近些年，協(xié)作學(xué)習(xí)中的認(rèn)知調(diào)整引起了國(guó)際上很多學(xué)者的關(guān)注，特別是對(duì)認(rèn)知調(diào)整中的自我調(diào)整、他人調(diào)整和社會(huì)共享調(diào)整等三種不同主體的調(diào)整進(jìn)行了時(shí)間序列的分析，但很少的研究關(guān)注不同的教學(xué)支架是如何影響這三種主體調(diào)整的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，且三種主體調(diào)整以怎樣的內(nèi)在結(jié)構(gòu)模式出現(xiàn)才能使協(xié)作學(xué)習(xí)有效目前還沒(méi)有形成定論。由于現(xiàn)有關(guān)于主體調(diào)整的研究基本上都是采用對(duì)話(huà)文本的質(zhì)性研究，缺乏自我匯報(bào)的測(cè)量工具，因此采用大樣本的研究會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

為解決協(xié)作學(xué)習(xí)中有關(guān)主體調(diào)整的測(cè)量方法，近些年來(lái)，我校教育學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系鄭曉麗博士、賴(lài)文華博士、古欣艷碩士等人從個(gè)體的社會(huì)性元認(rèn)知視角進(jìn)行了探索，在國(guó)際上首次開(kāi)發(fā)了在線(xiàn)協(xié)作論證中的個(gè)體社會(huì)性元認(rèn)知量表，其中涉及主體調(diào)整的測(cè)量問(wèn)題，其成果于2023年3月底發(fā)表在美國(guó)教育技術(shù)傳播協(xié)會(huì)主辦的國(guó)際權(quán)威期刊《Educational Technology Research and Development》（SSCI, Q1）（https://doi.org/10.1007/s11423-023-10220-5)，這為今后開(kāi)展大樣本的實(shí)驗(yàn)研究提供了科學(xué)可靠的測(cè)量工具。

在開(kāi)展系列的在線(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)證研究中，本研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了幾個(gè)創(chuàng)新：（1）方法創(chuàng)新：打破原先絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)研究的單個(gè)協(xié)變量控制的單因素協(xié)方差分析法，本研究采取影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的多個(gè)無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)措施控制的干擾變量共同作為協(xié)變量之后的一種基于多維平面回歸的矢量算法的多變量協(xié)方差分析法，主要采用程序編碼實(shí)現(xiàn)；此外，結(jié)合文本挖掘的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)對(duì)話(huà)文本進(jìn)行模式分析；(2)應(yīng)用創(chuàng)新：提出基于在線(xiàn)白板的兩種協(xié)作論證支架：說(shuō)服式論證支架和辯證式論證支架，使在線(xiàn)白板從原先的商用走向教學(xué)應(yīng)用；（3）視角創(chuàng)新：學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)不僅僅停留在學(xué)業(yè)成績(jī)的考察，更重要的是揭示了協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知調(diào)整的規(guī)律和特征，從認(rèn)知調(diào)整角度觀(guān)測(cè)教學(xué)效果，符合當(dāng)今數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教學(xué)理念；（4）議題創(chuàng)新：本研究從心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科交叉設(shè)計(jì)研究議題，將經(jīng)典的社會(huì)學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、課程與教學(xué)論及高級(jí)統(tǒng)計(jì)分析方法相結(jié)合開(kāi)展實(shí)證研究。

鄭曉麗博士團(tuán)隊(duì)

近日，該研究成果以“Effects of online whiteboard-based collaborative argumentation scaffolds on group-level cognitive regulations, written argument skills and regulation patterns”為題目發(fā)表在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域國(guó)際頂級(jí)期刊《Computers & Education》上?！禖omputers & Education》在中科院期刊分區(qū)表中位列一區(qū)，影響因子為12，引用指數(shù)為23.8，發(fā)表關(guān)于計(jì)算機(jī)教育等方面的原創(chuàng)研究成果，屬于教育技術(shù)領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)期刊，今年它在國(guó)際上是教育學(xué)及教育研究類(lèi)期刊中排名第1位，在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域具有廣泛的影響力，吸引了來(lái)自學(xué)術(shù)界的優(yōu)秀研究人員提交和發(fā)表高質(zhì)量的論文。該期刊的論文發(fā)表質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力都受到廣泛認(rèn)可，并且對(duì)教育技術(shù)領(lǐng)域的研究和進(jìn)展起到重要推動(dòng)作用。

本研究為溫州大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系的鄭曉麗博士、黃益品博士及碩士研究生黃俊、夏小涵同學(xué)等與臺(tái)中教育大學(xué)教育信息與測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)研究所終身教授黃國(guó)幀博士團(tuán)隊(duì)等共同合作完成。鄭曉麗博士的研究團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)持面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家教育需求開(kāi)展科研工作，研究方向涉及交互與認(rèn)知科學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論式/論證式教學(xué)等。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員們針對(duì)以上方向進(jìn)行了深入的探究與實(shí)踐，并取得了眾多的研究成果。據(jù)了解，這是溫州大學(xué)教育技術(shù)學(xué)科研團(tuán)隊(duì)首次在該TOP期刊上發(fā)表文章，實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科研上的重大突破。

論文鏈接：https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104920