9月24日下午，溫州大學(xué)召開(kāi)校院兩級(jí)本科教學(xué)督導(dǎo)工作專(zhuān)題研討會(huì)，會(huì)議以“數(shù)研循證，培質(zhì)共進(jìn)”為主題，聚焦新一輪審核評(píng)估工作質(zhì)量保障體系建設(shè)要求。校領(lǐng)導(dǎo)王堯駿、王展光出席會(huì)議。教師教學(xué)發(fā)展中心（督導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)中心）、教務(wù)處及校院兩級(jí)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)全體成員齊聚一堂，共謀教學(xué)督導(dǎo)工作高質(zhì)量發(fā)展。

王堯駿強(qiáng)調(diào)，立足新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，學(xué)校本科教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍要把握本科教育教學(xué)審核評(píng)估的戰(zhàn)略機(jī)遇，推動(dòng)督導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)三方面突破：一是理念革新，主動(dòng)適應(yīng)智能化教育生態(tài)，構(gòu)建“技術(shù)+人文”雙輪驅(qū)動(dòng)的督導(dǎo)模式；二是方法創(chuàng)新，搭建“校級(jí)+院級(jí)+AI”三位一體督導(dǎo)體系，并通過(guò)大數(shù)據(jù)賦能實(shí)現(xiàn)從結(jié)果監(jiān)督到過(guò)程引導(dǎo)的范式轉(zhuǎn)變；三是價(jià)值升級(jí)，構(gòu)建“督導(dǎo)-教師-學(xué)生”三維共進(jìn)質(zhì)量共同體，形成“以導(dǎo)促教、以導(dǎo)促學(xué)”的質(zhì)量文化。

會(huì)議邀請(qǐng)全國(guó)高等教育教學(xué)督導(dǎo)協(xié)作組秘書(shū)長(zhǎng)孫寶存、同濟(jì)大學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)王曉崗教授作專(zhuān)題報(bào)告。孫寶存立足新時(shí)代教育督導(dǎo)使命，提出四維創(chuàng)新路徑：推動(dòng)督導(dǎo)角色向“教學(xué)支持者”深度轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“發(fā)展性督導(dǎo)”新范式；強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)與增值性評(píng)價(jià)的有機(jī)融合；依托智能督導(dǎo)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能，打造"數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)施策"的智慧督導(dǎo)平臺(tái)；深化OBE理念落地，推動(dòng)課堂教學(xué)向"學(xué)為中心"的生態(tài)化轉(zhuǎn)型。王曉崗以“教學(xué)督導(dǎo)的職能、工作方式及常用技巧”為題，通過(guò)“理論架構(gòu)+實(shí)踐案例”的雙維呈現(xiàn)，系統(tǒng)闡釋了督導(dǎo)工作的本質(zhì)特征與操作范式。其報(bào)告中20年督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的立體化呈現(xiàn)，特別是跟蹤式隨堂聽(tīng)課、對(duì)話(huà)式深度交流等方式與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提升教學(xué)能力—支持教師發(fā)展”的三路徑，為與會(huì)人員提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐方案。

隨后，校教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)胡來(lái)林教授圍繞“對(duì)標(biāo)整改，提質(zhì)增效”，結(jié)合新學(xué)期評(píng)建攻堅(jiān)任務(wù)，明確了“問(wèn)題導(dǎo)向、精準(zhǔn)督導(dǎo)、分層推進(jìn)”的工作路徑，構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)-數(shù)據(jù)支撐-持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量保障體系。王展光充分肯定了督導(dǎo)工作在推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新、促進(jìn)教師發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)要以審核評(píng)估為契機(jī)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性、完善聯(lián)動(dòng)，做到“用心、用情、用力”，為教學(xué)質(zhì)量提升保駕護(hù)航。會(huì)議還進(jìn)行了分組研討。

下一步，學(xué)校將建立“教學(xué)問(wèn)題數(shù)據(jù)庫(kù)-教師能力發(fā)展圖譜-督導(dǎo)改進(jìn)清單”的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成“發(fā)現(xiàn)-分析-改進(jìn)-評(píng)估”的閉環(huán)管理系統(tǒng)，切實(shí)將督導(dǎo)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)改革動(dòng)能，為打造具有示范引領(lǐng)作用的本科教育教學(xué)高地提供堅(jiān)實(shí)保障。