2025 年 11 月 5 日下午，溫州大學(xué)首屆步青新工科“智能制造”創(chuàng)新班開(kāi)班典禮在南校區(qū) 9 號(hào)樓 C301 報(bào)告廳順利舉行。溫州大學(xué)副校長(zhǎng)王堯駿出席典禮并致辭，教務(wù)處、蘇步青學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人及創(chuàng)新班全體師生參加儀式。

王堯駿首先向成功入選創(chuàng)新班的學(xué)子表達(dá)祝賀。他著重強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新班的設(shè)立是學(xué)校主動(dòng)對(duì)接新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)、切實(shí)落實(shí)國(guó)家新工科建設(shè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措，對(duì)推動(dòng)學(xué)校工科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新具有里程碑式的重要意義。

隨后，王堯駿圍繞創(chuàng)新班學(xué)子的成長(zhǎng)與發(fā)展，提出三點(diǎn)具體期望：一是錨定“開(kāi)拓者”使命定位，以終身學(xué)習(xí)理念筑牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。他明確指出，智能制造領(lǐng)域技術(shù)更新迭代速度快、行業(yè)需求變化大，學(xué)子們既要扎牢工科基礎(chǔ)理論根基，確保核心知識(shí)體系扎實(shí)穩(wěn)固，也要主動(dòng)追蹤前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的深度融合，逐步錘煉出能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的扎實(shí)工程素養(yǎng)。二是打破學(xué)科壁壘限制，以主動(dòng)探索姿態(tài)深化跨學(xué)科融合。他鼓勵(lì)學(xué)子們跳出單一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)局限，主動(dòng)拓展知識(shí)邊界，積極學(xué)習(xí)機(jī)械、電子、人工智能等跨領(lǐng)域核心知識(shí)，在多學(xué)科知識(shí)的交叉碰撞中，培養(yǎng)分析并解決復(fù)雜智能制造問(wèn)題的綜合能力，為未來(lái)應(yīng)對(duì)跨領(lǐng)域工程挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。三是以敢闖敢試精神培育創(chuàng)新實(shí)踐能力。他要求學(xué)子們積極參與科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，在“學(xué)中做、做中創(chuàng)”的過(guò)程中，培育敢于突破常規(guī)思維、勇于嘗試創(chuàng)新方案的創(chuàng)新精神，最終成長(zhǎng)為兼具跨界整合能力、數(shù)智化應(yīng)用能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

創(chuàng)新班專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人從培養(yǎng)體系、課程設(shè)置、發(fā)展路徑三個(gè)方面，對(duì)創(chuàng)新班建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)介紹。他強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新班將以“強(qiáng)交叉、重實(shí)踐、項(xiàng)目化”為辦學(xué)方向，構(gòu)建多學(xué)科融合的課程模塊與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)子成長(zhǎng)提供全方位支撐。學(xué)生代表林佳偉在發(fā)言中分享了入選創(chuàng)新班的喜悅與感恩之情，表達(dá)了深耕智能制造領(lǐng)域、勇于探索創(chuàng)新、不負(fù)學(xué)校期望的堅(jiān)定決心，展現(xiàn)出青年學(xué)子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

據(jù)悉，步青新工科“智能制造”創(chuàng)新班是溫州大學(xué)立足國(guó)家“制造強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略與新一輪科技革命發(fā)展需求，整合機(jī)電工程學(xué)院、電氣與電子工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與人工智能學(xué)院等多個(gè)學(xué)院在機(jī)械、自動(dòng)化、智能傳感、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與教學(xué)資源，依托蘇步青學(xué)院在拔尖人才培養(yǎng)、跨學(xué)科教育模式探索方面的經(jīng)驗(yàn)，所打造的新工科人才培養(yǎng)示范載體，更是學(xué)校深化新工科建設(shè)內(nèi)涵、突破傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)局限、創(chuàng)新復(fù)合型工程人才培育模式的重要實(shí)踐。未來(lái)，學(xué)校將為創(chuàng)新班提供優(yōu)質(zhì)師資與專(zhuān)項(xiàng)資源保障，搭建實(shí)踐與發(fā)展平臺(tái)，助力學(xué)子成長(zhǎng)為適應(yīng)智能制造產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。