又是一年畢業(yè)季。近日，在溫州市殘疾人康復(fù)中心，一批“特殊的畢業(yè)生”迎來(lái)了他們的結(jié)業(yè)時(shí)刻。他們皆是“星光計(jì)劃”的學(xué)員。8周前，他們帶著焦慮走進(jìn)課堂；8周后，他們帶著希望與改變順利“畢業(yè)”。

“星光計(jì)劃”由溫州大學(xué)孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)研究中心與溫州市殘疾人康復(fù)指導(dǎo)中心聯(lián)合發(fā)起，通過(guò)8周團(tuán)體輔導(dǎo)課程將科學(xué)干預(yù)與家庭教育相結(jié)合，助力特殊需要家庭突破溝通壁壘，為孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言與社交能力發(fā)展點(diǎn)燃希望。

從“無(wú)措家長(zhǎng)”到“干預(yù)專(zhuān)家”

“不是應(yīng)該教孩子說(shuō)話(huà)嗎？”

課程開(kāi)始的時(shí)候，劉女士有點(diǎn)迷茫。她是兩個(gè)自閉癥孩子的母親，長(zhǎng)期以來(lái)，她都覺(jué)得自己和孩子之間隔著一層“無(wú)聲的玻璃”。

“我們常說(shuō)要干預(yù)孩子，但更關(guān)鍵的是教會(huì)家長(zhǎng)如何與孩子對(duì)話(huà)?！睖刂荽髮W(xué)李曉燕教授作為項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人告訴我們，真正的康復(fù)必須從改變家長(zhǎng)開(kāi)始——比如掌握行為描述、語(yǔ)言示范、互動(dòng)邀請(qǐng)等溝通技巧，成為孩子的“社交橋梁”。

團(tuán)隊(duì)每周投入大量時(shí)間，通過(guò)微格診斷技術(shù)逐幀分析家長(zhǎng)提交的親子互動(dòng)視頻，提供個(gè)性化指導(dǎo)。劉女士每周都認(rèn)真參與課程，課后陪孩子練習(xí)，把干預(yù)技巧融入畫(huà)畫(huà)、吃飯、玩手工等日常生活?！拔乙郧靶宰蛹?，語(yǔ)速快，總想糾正孩子說(shuō)不清楚，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子并不是不會(huì)說(shuō)，只是我們總著急問(wèn)話(huà)，沒(méi)有給孩子表達(dá)機(jī)會(huì)?！彼谩暗却貞?yīng)”的技巧，用簡(jiǎn)單描述替代追問(wèn)，用鼓勵(lì)的眼神代替催促，說(shuō)完一句，便留出空白。

上周，她對(duì)孩子說(shuō)“你拿起了小卡車(chē)”。孩子停頓幾秒，回應(yīng)：“這是紅色的小卡車(chē)?！薄@是他少有的、完整的一句話(huà)。

語(yǔ)言的成長(zhǎng)，并不只是“訓(xùn)練”的結(jié)果，而是在被看見(jiàn)、被理解、被等待中慢慢“長(zhǎng)出來(lái)”的。

從課堂的“受益者”到 “貼心助教”

“李明平時(shí)學(xué)得又認(rèn)真，在家干預(yù)視頻拍得也很好！”提起李明，同班家長(zhǎng)們都豎起大拇指。課堂上，他永遠(yuǎn)是聽(tīng)得最認(rèn)真、問(wèn)得最細(xì)的那個(gè)；課后，他還常常多留一會(huì)兒，為焦慮的同伴答疑解惑。主講老師也對(duì)他印象深刻：“他不僅筆記記得特別詳實(shí)，課后還會(huì)主動(dòng)向我詢(xún)問(wèn)他實(shí)操中遇到的問(wèn)題和思考?！?/p>

不僅如此，李明還將“星光計(jì)劃”的課程微信群變成了一個(gè)“愛(ài)心驛站”。在這里，他是最活躍的分享者：本地公益講座的及時(shí)通知、適合孩子的社區(qū)融合活動(dòng)信息……源源不斷的實(shí)用信息，讓家長(zhǎng)們少走了許多彎路。

項(xiàng)目成為“星孩”家長(zhǎng)的“情緒創(chuàng)可貼”。戴著老花鏡的奶奶學(xué)著用關(guān)鍵行為與孫子溝通；沉默寡言的爸爸第一次錄下自己采用夸張的動(dòng)作與孩子互動(dòng)；曾絕望地說(shuō)“孩子無(wú)欲無(wú)求”的母親，深夜11點(diǎn)激動(dòng)地打電話(huà)報(bào)告進(jìn)步……數(shù)據(jù)顯示，參與家庭中85%的家長(zhǎng)能穩(wěn)定運(yùn)用策略與孩子互動(dòng)，孩子專(zhuān)注力、社交主動(dòng)性等指標(biāo)提升超60%，而家長(zhǎng)也借助團(tuán)體輔導(dǎo)化解焦慮，促進(jìn)家庭內(nèi)部協(xié)作。

“現(xiàn)在我懂了如何說(shuō)、何時(shí)停，孩子真的不一樣了?！痹S多家長(zhǎng)坦言，這8周課程聚焦了實(shí)用技巧與情感聯(lián)結(jié)，見(jiàn)證了不少成長(zhǎng)和改變。“家長(zhǎng)進(jìn)步1分，孩子能進(jìn)步10分?！崩顣匝嘟淌诔煸谧爝叺倪@句話(huà)，正照亮越來(lái)越多的特殊需要家庭。

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