“你好，中國(guó)！你好，溫州！”這句親切的問(wèn)候，在溫州大學(xué)“漢語(yǔ)橋”項(xiàng)目的漢語(yǔ)課堂上一次次響起——它不僅是意大利學(xué)生們用中文表達(dá)的熱情，也標(biāo)志著一段難忘的跨越文化與地域的學(xué)習(xí)之旅。在十余天的學(xué)習(xí)中，來(lái)自意大利錫耶納大學(xué)、米蘭圣心大學(xué)的學(xué)員們通過(guò)語(yǔ)言課程、文化體驗(yàn)與實(shí)地走訪(fǎng)，深入感知漢語(yǔ)與中國(guó)文化的魅力。

活動(dòng)方供圖

據(jù)介紹，“重走馬可波羅之路，弘揚(yáng)新絲路精神”“漢語(yǔ)橋”線(xiàn)上團(tuán)組交流項(xiàng)目由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主辦、溫州大學(xué)承辦。項(xiàng)目以漢語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)而實(shí)用的課程體系。盡管學(xué)員們已有一定的中文基礎(chǔ)，部分人甚至已通過(guò)HSK3級(jí)考試，但在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用中文仍是一次全新的挑戰(zhàn)。鄒學(xué)娥老師從日常會(huì)話(huà)切入，逐步引導(dǎo)大家掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音與詞匯的實(shí)際使用；駱錘煉老師則從甲骨文講起，揭示漢字背后的文化故事；徐麗麗老師融合溫州本地的歷史與現(xiàn)實(shí)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)扎根于地域語(yǔ)境之中。通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，中文不再只是書(shū)本上的符號(hào)，更成為學(xué)員們理解中國(guó)、溝通心靈的窗口。

在文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)員們親身感受了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的深厚底蘊(yùn)。書(shū)法課上，他們提筆蘸墨，體會(huì)“橫平豎直”間的平衡與哲理；茶道體驗(yàn)中，儀軌之間傳遞出“和而不同”的東方智慧；剪紙與發(fā)繡實(shí)踐，則讓大家驚嘆于中國(guó)手工藝的精細(xì)與靈動(dòng)；而木活字印刷，更成為連接中歐印刷文明的一次跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)。

活動(dòng)方供圖

項(xiàng)目還安排學(xué)員走出課堂，實(shí)地感知溫州的城市發(fā)展與人文脈絡(luò)。他們漫步五馬街，感受市井生活的溫度；沿楠溪江行走，在芙蓉古村與麗水老街中讀懂“山水詩(shī)路”的文化理念；參訪(fǎng)溫州大學(xué)附屬茶山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，觀(guān)察中國(guó)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)；從玉海樓的歷史遺存到溫州規(guī)劃中心的未來(lái)藍(lán)圖，學(xué)員們逐步構(gòu)建出一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、持續(xù)發(fā)展的中國(guó)形象。

來(lái)自錫耶納大學(xué)的池永欣（Tommaso Pizzicori）表示：“這門(mén)課讓我真正把中文‘用’了起來(lái)，更讓我透過(guò)溫州這座窗口，理解更真實(shí)的中國(guó)?！泵滋m圣心大學(xué)的索菲亞（Sofia Jarach）說(shuō)：“我不僅學(xué)會(huì)了新的詞句，更理解了很多背后的文化邏輯?！?/p>

結(jié)營(yíng)儀式在溫州大學(xué)茶山校區(qū)舉行，溫州大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院黨總支書(shū)記林愛(ài)菊、副院長(zhǎng)鄭婷、副書(shū)記丁強(qiáng)為學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。林愛(ài)菊在總結(jié)中充分肯定了學(xué)員們?cè)陧?xiàng)目中的成長(zhǎng)與收獲，她鼓勵(lì)大家以漢語(yǔ)為橋，做中意文化交流的使者，延續(xù)絲綢之路的友好精神，共同書(shū)寫(xiě)文明互鑒的新篇章。

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