10月16日20：40，盡管下課鈴聲已經(jīng)響起，溫州大學(xué)“人工智能與藝術(shù)人文”的課堂上，學(xué)生們提問(wèn)的熱情仍然高漲。這節(jié)課，溫大美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授葉茜請(qǐng)來(lái)了人工智能領(lǐng)域?qū)＜?，為學(xué)生們講解人工智能生成內(nèi)容（AIGC）領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并分享了人工智能助力中國(guó)文化出海的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。葉茜負(fù)責(zé)的這門(mén)課，也是溫大本學(xué)期首批推出的三門(mén)人工智能通識(shí)課程之一。

根據(jù)《浙江省人工智能賦能高校教育教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)行動(dòng)方案（2025—2027年）》，今年秋季學(xué)期起，全省高校均面向大一新生開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)必修課程。在省教育廳的部署和推動(dòng)下，高校實(shí)現(xiàn)新生人工智能通識(shí)課程全覆蓋。這門(mén)課程的快速鋪開(kāi)，給各高校帶來(lái)了哪些師資挑戰(zhàn)？又將如何影響高校后續(xù)推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)深度融合？近日，記者走訪(fǎng)省內(nèi)多所高校，進(jìn)行了一番了解。

“怎么教”“誰(shuí)來(lái)教”——

為人工智能通識(shí)教育尋找最優(yōu)解

今年7月底，全省850余名人工智能通識(shí)課骨干教師以線(xiàn)上或線(xiàn)下的方式參加了在杭州電子科技大學(xué)舉辦的省級(jí)師資研修班。新學(xué)期臨近，這門(mén)課程的打磨工作迫在眉睫。

教好這門(mén)課程的難點(diǎn)之一在于，難以照搬他校經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)要求，人工智能通識(shí)課程要做到分層分類(lèi)全覆蓋，即不同類(lèi)型的高校、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有不同層次、類(lèi)別的課程可選?！把行薨嗌希蠹铱偨Y(jié)的建設(shè)思路是‘一校一品’‘一課一法’。名師名課可以借鑒，但無(wú)法復(fù)制，要探索符合校本特色、可落地實(shí)施的課程?！焙茧娊虅?wù)處處長(zhǎng)林菲告訴記者。

盡管省內(nèi)不少高校業(yè)已開(kāi)設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)，但也無(wú)法將相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法、內(nèi)容沿用到人工智能通識(shí)課程上?！叭斯ぶ悄軐?zhuān)業(yè)課程更加注重專(zhuān)業(yè)深度，而人工智能通識(shí)課程面向全校學(xué)生，重點(diǎn)是普及人工智能的思維和相關(guān)方法。需要教師跳出原有的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，去和其他學(xué)科做一些跨領(lǐng)域的結(jié)合?！睖卮蠼虅?wù)處副處長(zhǎng)姜銳表示。

杭電根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了三類(lèi)人工智能通識(shí)課程：面向人工智能緊密型專(zhuān)業(yè)、其他理工專(zhuān)業(yè)和人文社科專(zhuān)業(yè)，分別以培養(yǎng)人工智能算法工程師、訓(xùn)練工程師和應(yīng)用工程師為目標(biāo)。課程深度各有不同，但共同目標(biāo)是讓學(xué)生掌握人工智能思維，實(shí)現(xiàn)更好的人機(jī)協(xié)同，完成更復(fù)雜的工作。

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院則從高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，在課程設(shè)計(jì)上突出實(shí)踐導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。通識(shí)課程分為三大模塊：人工智能技術(shù)發(fā)展歷程和理論基礎(chǔ)、AIGC基礎(chǔ)應(yīng)用（聚焦日常辦公場(chǎng)景賦能）、AIGC拓展應(yīng)用（面向?qū)I(yè)領(lǐng)域啟蒙）?！暗谌K是特色模塊，學(xué)校8個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)的學(xué)生會(huì)學(xué)到不同的內(nèi)容。同時(shí)，工科學(xué)生和文科學(xué)生的后續(xù)進(jìn)階與拓展內(nèi)容也有所區(qū)別?！痹撔＝虅?wù)處處長(zhǎng)雷彩虹說(shuō)。

要實(shí)現(xiàn)這樣的分層分類(lèi)目標(biāo)，僅靠單一學(xué)院或?qū)W科可能難以支撐?！叭斯ぶ悄芟嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)的教師數(shù)量有限，難以一邊供給本專(zhuān)業(yè)課程，一邊供給全校課程。而且涉及具體的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，還是各專(zhuān)業(yè)教師更為了解?！迸_(tái)州學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)張燕表示。據(jù)了解，許多高校選擇將原有計(jì)算機(jī)類(lèi)通識(shí)課程升級(jí)改造為人工智能通識(shí)課程，除依托人工智能或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)師資外，還通過(guò)備課會(huì)、工作坊等形式吸納各專(zhuān)業(yè)教師參與，共同推進(jìn)課程開(kāi)發(fā)。

從無(wú)到有，再到優(yōu)——

師資加速融入人工智能時(shí)代

盡管各校的人工智能通識(shí)課程已經(jīng)開(kāi)出，但對(duì)課程的打磨仍在繼續(xù)。雷彩虹介紹，現(xiàn)在學(xué)校還會(huì)定期組織專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)，復(fù)盤(pán)前面幾節(jié)課，并進(jìn)行后續(xù)任務(wù)分解。記者了解到，秋學(xué)期以來(lái)，浙江省高等教育學(xué)會(huì)組織開(kāi)展了“專(zhuān)家進(jìn)?！蹦フn活動(dòng)，分赴50余所高校觀(guān)摩課堂、查閱文件、座談交流，現(xiàn)場(chǎng)提出改進(jìn)建議。

從開(kāi)出課程到講好課程，對(duì)教師的要求只增不減。林菲認(rèn)為，對(duì)于非技術(shù)背景的教師來(lái)說(shuō)，需要有轉(zhuǎn)型的思維，肯鉆研、愛(ài)學(xué)習(xí)、能探究，“在人工智能技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果只寄希望于把參加幾天培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)拿來(lái)教一個(gè)學(xué)期的課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。

今年5月，省教育廳公布了2025年省級(jí)一流人工智能通識(shí)課程擬立項(xiàng)名單。葉茜的“人工智能與藝術(shù)人文”位列其中。多年前，葉茜就開(kāi)始接觸人工智能領(lǐng)域，先將其融入專(zhuān)業(yè)課程，在學(xué)生中獲得良好反響后，萌生了開(kāi)發(fā)通識(shí)課的想法。她的課程團(tuán)隊(duì)會(huì)聚了人文社科專(zhuān)家、人工智能工程師、設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師、技術(shù)平臺(tái)總監(jiān)和溫州學(xué)專(zhuān)家等多領(lǐng)域人才?！按蠹腋髡顾L(zhǎng)，特別是具有技術(shù)背景教師的參與，使我們有效突破了技術(shù)壁壘?！?/p>

要讓通識(shí)課程真正達(dá)到一定廣度和深度，授課團(tuán)隊(duì)需要精挑細(xì)選。作為省內(nèi)醫(yī)學(xué)類(lèi)高校牽頭單位，溫州醫(yī)科大學(xué)開(kāi)發(fā)的“人工智能與智慧醫(yī)學(xué)”由校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士李校堃擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，聯(lián)合2位院士以及高校、醫(yī)院、研究所和高科技企業(yè)的名師名家授課。該校教務(wù)處建議，通識(shí)課程負(fù)責(zé)人打破學(xué)院、學(xué)科界限，多與校內(nèi)其他院系合作，形成“組合拳”，并積極與高水平產(chǎn)業(yè)教授對(duì)接。

人工智能通識(shí)課程的鋪開(kāi)只是一個(gè)開(kāi)始。根據(jù)規(guī)劃，我省還將加快建設(shè)人工智能核心技術(shù)課程、跨學(xué)科融合課程，構(gòu)建起“通識(shí)普及—專(zhuān)業(yè)深耕—交叉創(chuàng)新”的人工智能課程體系。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型升級(jí)正在路上。

杭電早在2019年就開(kāi)始推動(dòng)校內(nèi)各理工科和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行智能化升級(jí)改造。去年，人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)也已經(jīng)完成改造。提前部署也讓學(xué)校在去年推出人工智能通識(shí)課程時(shí)，能迅速組建出一支由90余名教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！皩?zhuān)業(yè)教師都要盡早提升人工智能素養(yǎng)，對(duì)課程盡早進(jìn)行人工智能升級(jí)，讓后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生在人工智能通識(shí)課程中學(xué)到的知識(shí)形成呼應(yīng)?！绷址票硎尽?/p>

今年“十一”前夕，溫大下發(fā)通知，將加強(qiáng)跨學(xué)科交叉課程的建設(shè)，推動(dòng)學(xué)科融合的項(xiàng)目化實(shí)踐，推進(jìn)虛擬教研室建設(shè)，讓教師將跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)合作視為常態(tài)。臺(tái)州學(xué)院也計(jì)劃成立人工智能通識(shí)課教研中心，開(kāi)展技術(shù)賦能課程和內(nèi)涵重構(gòu)課程兩類(lèi)“人工智能+專(zhuān)業(yè)”課程立項(xiàng)。

“我們將為各個(gè)教研室對(duì)接一名具有人工智能學(xué)科背景的教授或研究員，推進(jìn)各專(zhuān)業(yè)的人工智能化改造。教務(wù)處也將對(duì)接聯(lián)系各二級(jí)學(xué)院，在一流人工智能專(zhuān)業(yè)、課程等核心要素建設(shè)上提供協(xié)助支持?！睖蒯t(yī)大教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。該校已明確目標(biāo)：力爭(zhēng)通過(guò)3年時(shí)間，國(guó)家級(jí)一流本科課程完成智慧課程轉(zhuǎn)型升級(jí)，一流本科專(zhuān)業(yè)人工智能通識(shí)課程、交叉課程實(shí)現(xiàn)全覆蓋，全校專(zhuān)業(yè)核心課程至少10%的課時(shí)完成人工智能轉(zhuǎn)型。

zjjyb20251017.pdf

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