如何將高校教育學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，溫州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系黨支部書(shū)記、溫州大學(xué)家庭教育研究院院長(zhǎng)周奇很有心得。作為浙江省高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室負(fù)責(zé)人，日前，周奇先后受邀赴平陽(yáng)縣鳴竹學(xué)堂與溫州榕園學(xué)校，開(kāi)展題為“親子溝通的密碼：解鎖有效對(duì)話(huà)的方式”專(zhuān)題講座，積極推動(dòng)高校教育資源下沉基層，在樹(shù)立良好家風(fēng)、建立和諧親子關(guān)系、推進(jìn)家校社合作等方面不斷努力。

“孩子從父母而來(lái)，但并非為父母而來(lái)。”講座中，周奇從親子溝通中的現(xiàn)實(shí)難題切入，結(jié)合豐富案例與互動(dòng)交流，深入淺出地闡釋有效溝通的核心方法。她引導(dǎo)家長(zhǎng)摒棄“掌控思維”，真正尊重孩子的獨(dú)立人格。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“孩子成長(zhǎng)成今天的樣子，有他的道理，有你的責(zé)任”，啟發(fā)家長(zhǎng)反思自身在親子關(guān)系中的角色擔(dān)當(dāng)。

周奇將溝通歸納為“不溝不通、溝而不通、既溝又通、不溝而通”四種層次，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注情緒、善用傾聽(tīng)、構(gòu)建平等信任的親子關(guān)系。她還現(xiàn)場(chǎng)演示“3F傾聽(tīng)技巧”——專(zhuān)注事實(shí)、關(guān)注情感、理解意圖，助力家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)從“說(shuō)教者”到“對(duì)話(huà)者”的角色轉(zhuǎn)變。整場(chǎng)講座既有理論高度，又具實(shí)操性，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾紛紛表示啟發(fā)深刻、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

據(jù)了解，溫州大學(xué)教育學(xué)系黨支部以開(kāi)展“雙帶頭人”黨支部書(shū)記“強(qiáng)國(guó)行”行動(dòng)為契機(jī)，深耕教育學(xué)領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐探索，持續(xù)推動(dòng)黨建與育人服務(wù)深度融合。

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