10月29日下午，溫州大學(xué)第十三屆“華峰品德獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)典禮在育英大禮堂舉行。作為教育部立德樹(shù)人綜合機(jī)制改革試點(diǎn)單位，教育學(xué)院將此次頒獎(jiǎng)典禮作為團(tuán)干培訓(xùn)素質(zhì)拓展的核心環(huán)節(jié)，組織全院青馬班學(xué)員、班團(tuán)一體化干部現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在榜樣故事中汲取精神養(yǎng)分，思考“何為青年擔(dān)當(dāng)”“如何服務(wù)同學(xué)”“怎樣成長(zhǎng)為堪當(dāng)大任的時(shí)代新人”。這場(chǎng)典禮不僅是一場(chǎng)精神的盛宴，更是一堂生動(dòng)的成長(zhǎng)課，為學(xué)生干部的素質(zhì)提升與責(zé)任意識(shí)培育提供了鮮活的“示范樣本”。

榜樣在前：讀懂擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的青春注腳

典禮上，10位“敬業(yè)、仁愛(ài)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”的道德模范個(gè)人（集體）受到表彰，其中教育學(xué)院彭小明老師與顧雯瑤同學(xué)的故事，讓在場(chǎng)學(xué)生干部深受觸動(dòng)。

彭小明老師扎根教育一線(xiàn)43年，從中小學(xué)到大學(xué)課堂，培養(yǎng)出眾多特級(jí)教師、教授等優(yōu)秀人才。他不僅是學(xué)業(yè)的引路人，更是生活的守護(hù)者——曾為跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課，帶學(xué)生回家“蹭飯”，用“亦師亦父”的溫暖詮釋“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”的初心。

他在典禮現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談中表示：“培養(yǎng)學(xué)生是我的天職，要過(guò)好‘師德關(guān)、教學(xué)關(guān)、育英關(guān)’，幫助每個(gè)學(xué)生走向更廣闊的天地?！边@番話(huà)讓學(xué)生干部們深刻意識(shí)到：真正的“擔(dān)當(dāng)”，不僅是完成崗位任務(wù)，更是以“用心付出”的態(tài)度服務(wù)他人——正如彭老師用43年的堅(jiān)守證明，教育者的責(zé)任，是點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生的希望，而學(xué)生干部的責(zé)任，就是用真誠(chéng)與行動(dòng)溫暖每一位同學(xué)。

顧雯瑤同學(xué)的成長(zhǎng)故事同樣引發(fā)共鳴。她從困苦童年的班級(jí)末位，憑借勤工儉學(xué)與不懈努力逆襲至前列，多次榮獲獎(jiǎng)學(xué)金；接受幫助后，她選擇投身鄉(xiāng)村支教，用溫暖陪伴守護(hù)留守兒童，將“受助-自助-助人”的愛(ài)心鏈條傳遞下去。

當(dāng)被問(wèn)及堅(jiān)持的動(dòng)力時(shí)，她說(shuō)：“即使手握平凡的牌，也要通過(guò)勤奮與堅(jiān)毅打出精彩?！边@句話(huà)讓學(xué)生干部們深受啟發(fā)：學(xué)生工作的意義，不在于職位高低，而在于能否像顧雯瑤一樣，在服務(wù)中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——無(wú)論是組織一場(chǎng)活動(dòng)、幫助一位同學(xué)，還是參與一項(xiàng)公益，都需要以“不放棄”的韌性、“肯吃苦”的擔(dān)當(dāng)，把平凡的事做到不平凡。

現(xiàn)場(chǎng)感悟：從觀(guān)看到思考的成長(zhǎng)躍遷

典禮期間，舞蹈《扇韻秋思》與雙人合唱《陽(yáng)光路上》以藝術(shù)形式傳遞精神力量，讓學(xué)生干部們?cè)趯徝荔w驗(yàn)中更深刻地感受到：品德不是抽象的概念，而是體現(xiàn)在日常的言行里，彰顯于關(guān)鍵時(shí)刻的選擇中。

“以前總覺(jué)得學(xué)生干部的工作就是完成任務(wù)，但今天看到彭老師43年為學(xué)生‘蹭飯’的細(xì)節(jié)、顧雯瑤從受助到助人的堅(jiān)持，突然明白：所謂干部，本質(zhì)是服務(wù)者?！眻F(tuán)支書(shū)賴(lài)同學(xué)在觀(guān)后感中寫(xiě)道，“彭老師的‘三關(guān)’提醒我，做學(xué)生工作要帶著師德般的真誠(chéng)——組織活動(dòng)要考慮同學(xué)需求，解決問(wèn)題要像對(duì)待家人一樣耐心；顧雯瑤的故事則讓我懂得，能力可以慢慢提升，但肯擔(dān)當(dāng)?shù)牡咨仨毷冀K鮮明?！?/p>

青馬班學(xué)員李同學(xué)則從榜樣身上找到了成長(zhǎng)方向：“彭老師用一生詮釋了專(zhuān)業(yè)與熱愛(ài)的關(guān)系，作為學(xué)生干部，我們也要把‘服務(wù)同學(xué)’當(dāng)作專(zhuān)業(yè)來(lái)打磨——比如策劃活動(dòng)時(shí)要像彭老師備課一樣細(xì)致，幫助同學(xué)時(shí)要像顧雯瑤支教一樣用心。未來(lái)無(wú)論是繼續(xù)深造還是走上工作崗位，都要以他們?yōu)闃?biāo)桿，做一個(gè)有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！?/p>

實(shí)踐轉(zhuǎn)化：將榜樣力量融入學(xué)生工作日常

作為教育部立德樹(shù)人綜合機(jī)制改革試點(diǎn)單位，教育學(xué)院始終將“學(xué)生干部品德培養(yǎng)”作為改革重點(diǎn)——通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、反思交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生干部從“被動(dòng)做事”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)成長(zhǎng)”。此次頒獎(jiǎng)典禮正是這一改革思路的生動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生干部們不僅在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)榜樣事跡，更在后續(xù)的團(tuán)干培訓(xùn)中將以“如何像彭小明老師一樣服務(wù)同學(xué)”“如何像顧雯瑤一樣傳遞溫暖”為主題開(kāi)展分組討論，將“感動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)”。

“我們希望通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生干部明白：團(tuán)學(xué)干部的頭銜不是光環(huán)，而是責(zé)任；服務(wù)同學(xué)的機(jī)會(huì)不是任務(wù)，而是成長(zhǎng)。未來(lái)，我們將持續(xù)挖掘身邊的榜樣案例，通過(guò)榜樣說(shuō)、微黨課、實(shí)踐打卡等形式，讓品德教育融入學(xué)生干部培養(yǎng)的全過(guò)程，真正培養(yǎng)出一批‘政治過(guò)硬、品德高尚、能力突出’的青年骨干?！睂W(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人表示。

教育學(xué)院的學(xué)生干部正以此次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，將彭小明老師的“師德匠心”與顧雯瑤同學(xué)的“自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”內(nèi)化為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。他們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)生工作，用真誠(chéng)服務(wù)同學(xué)，用行動(dòng)傳遞溫暖，讓榜樣力量在校園中生根發(fā)芽，書(shū)寫(xiě)屬于新時(shí)代學(xué)生干部的青春答卷。

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