11月20日下午，溫州大學(xué)教育學(xué)院組織學(xué)院紀(jì)檢干部赴溫州甌海大茶山古村開(kāi)展“以史為鑒守初心 廉潔護(hù)航育新人”專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)院紀(jì)委書(shū)記章志圖緊扣教育部立德樹(shù)人綜合機(jī)制改革試點(diǎn)單位工作要求，以春秋名相管仲的廉潔實(shí)踐為切入點(diǎn)，為紀(jì)檢干部講授了一堂“歷史與現(xiàn)實(shí)貫通、監(jiān)督與育人融合”的專(zhuān)題黨課，推動(dòng)廉政建設(shè)與立德樹(shù)人同頻共振。

大茶山古村是管仲后人聚居地，村內(nèi)保留著豐富的管子文化遺跡，村民至今傳頌著“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”的治世箴言。

活動(dòng)伊始，全體人員實(shí)地參觀(guān)了古村內(nèi)的管子文化遺跡，聆聽(tīng)管仲尊王攘夷、九合諸侯的歷史功績(jī)。章志圖結(jié)合《管子·牧民》中“四維（禮義廉恥）不張，國(guó)乃滅亡”的治國(guó)理念指出：“管仲將‘廉’與‘禮義恥’并列為國(guó)家存續(xù)的四大支柱，本質(zhì)是通過(guò)道德教化與制度約束的結(jié)合，培養(yǎng)‘知廉恥、明大義’的國(guó)民品格——這與當(dāng)前教育學(xué)院開(kāi)展的立德樹(shù)人綜合機(jī)制改革核心目標(biāo)高度契合?！彼M(jìn)一步闡釋?zhuān)苤佥o佐齊桓公成就霸業(yè)時(shí)，既注重“鹽鐵富國(guó)”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)，更強(qiáng)調(diào)“選賢任能”的吏治改革和“禮法并用”的社會(huì)治理。其“治國(guó)必先治吏”“化民成俗”的實(shí)踐邏輯，正是“通過(guò)關(guān)鍵群體的廉潔與德行，引領(lǐng)整體生態(tài)向上向善”的早期探索?！斑@些舉措對(duì)當(dāng)前的師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)生品德培養(yǎng)、校園廉潔生態(tài)建設(shè)具有重要啟發(fā)。”章志圖強(qiáng)調(diào)，教育工作者需從歷史中汲取智慧，將廉潔基因融入育人全過(guò)程。

活動(dòng)中，章志圖以管仲四則廉政故事為切口，以“小切口”剖析“大監(jiān)督”，為紀(jì)檢干部明確服務(wù)育人的實(shí)踐方向。管仲被押解赴齊時(shí)，守邊小吏以酒食相探并問(wèn)“何以報(bào)恩”，他答：“任賢用能、賞罰分明，防獻(xiàn)媚謀私者?！边@啟示紀(jì)檢干部：教師是立德樹(shù)人的“第一資源”，要把好師德“入口關(guān)”。面對(duì)投機(jī)者請(qǐng)托，管仲直言“為國(guó)求才而非私情亂公器”，以“賢、能、功”為選人核心。對(duì)標(biāo)教育領(lǐng)域，紀(jì)檢干部要緊盯“重科研輕教學(xué)”“唯論文輕育人”等傾向，確?！鞍颜撐膶?xiě)在課堂上”的導(dǎo)向落地，守護(hù)育人本質(zhì)。管仲主動(dòng)報(bào)告“三分之二國(guó)費(fèi)用于外交，三分之一用于國(guó)內(nèi)”，并自警開(kāi)支偏重。映射到教育領(lǐng)域，紀(jì)檢干部需聚焦教育經(jīng)費(fèi)、獎(jiǎng)助學(xué)金等公共資源分配，確保每一分錢(qián)都用在學(xué)生發(fā)展上，維護(hù)教育公平底線(xiàn)。管仲將“禮義廉恥”升華為“國(guó)之四維”，強(qiáng)調(diào)“廉不蔽惡”。結(jié)合教育部“大思政課”建設(shè)，紀(jì)檢干部要推動(dòng)廉潔文化融入課堂與活動(dòng)，引導(dǎo)師生從歷史典故中汲取養(yǎng)分，讓崇廉尚潔成為師生成長(zhǎng)的精神底色。

四則故事，映照出紀(jì)檢監(jiān)督服務(wù)立德樹(shù)人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——從師資源頭到育人過(guò)程，從資源分配到文化浸潤(rùn)，最終為培養(yǎng)時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)保障。

活動(dòng)最后，章志圖總結(jié)提出學(xué)院紀(jì)檢工作的“三個(gè)聚焦”：一要聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”監(jiān)督，緊盯學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)科帶頭人等在師德建設(shè)、資源分配中的履職情況；二要聚焦“全鏈條”防控，圍繞招生錄取、教材選用等廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)完善監(jiān)督體系；三要聚焦“育人協(xié)同”，推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)督與思政教育深度融合，讓廉潔清風(fēng)成為校園最美風(fēng)景。

“管仲的故事告訴我們，真正的‘強(qiáng)國(guó)’始于‘正人’，而‘正人’的關(guān)鍵在‘正己’。”學(xué)院紀(jì)委委員杜健老師感慨，“我們要做‘嚴(yán)的基調(diào)’的踐行者，更要做‘潤(rùn)物無(wú)聲’的引導(dǎo)者，為培養(yǎng)時(shí)代新人提供堅(jiān)強(qiáng)保障?！?/p>

此次專(zhuān)題教育活動(dòng)通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)，為教育學(xué)院紀(jì)檢工作提供了鮮活的理論支撐和實(shí)踐路徑。未來(lái)，學(xué)院紀(jì)委將持續(xù)深化“廉政+育人”融合，以廉潔之力護(hù)航立德樹(shù)人根本任務(wù)落地見(jiàn)效。

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