教育孩子是“憑感覺(jué)”還是“講科學(xué)”？當(dāng)“家事”上升為“國(guó)事”，父母該如何應(yīng)對(duì)？11月24日晚，在甌海區(qū)南湖未來(lái)ONE綜合體，近三十位家長(zhǎng)在溫州大學(xué)周奇教授的帶領(lǐng)下，開(kāi)啟了一場(chǎng)成為“智慧父母”的探索之旅。本次活動(dòng)是甌海區(qū)承天益社會(huì)工作服務(wù)中心“閱見(jiàn)成長(zhǎng)·共育未來(lái)”家庭教育公益讀書(shū)會(huì)首場(chǎng)活動(dòng)，旨在為困擾中的家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

“家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，這不僅是情感共識(shí)，更是法律責(zé)任?！被顒?dòng)伊始，溫州大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)系黨支部書(shū)記、家庭教育研究院院長(zhǎng)、溫州市家庭和諧文化研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周奇教授開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，從《家庭教育促進(jìn)法》的施行背景切入，深入淺出地闡釋了家庭教育已從傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代“國(guó)事”的深刻內(nèi)涵。作為浙江省高?！半p帶頭人”教師黨支部書(shū)記“強(qiáng)國(guó)行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的實(shí)踐探索，她以其著作《家庭教育理論與實(shí)踐》為藍(lán)本，為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)層層剖析家庭教育的根基與智慧。

周奇教授從婚姻、血緣與親子關(guān)系三個(gè)維度，解碼家庭的真諦。她說(shuō)：“良好的夫妻關(guān)系是家庭和諧的前提，是孩子健康成長(zhǎng)最獨(dú)特的土壤?！彼擅畹夭鸾庥⑽膯卧~“FAMILY”（Father And Mother I Love You），引發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)“陪伴、責(zé)任、溝通、溫暖、榜樣”等核心要素的深度共鳴，共同勾勒出一個(gè)健康家庭應(yīng)有的樣貌——既有情感的溫暖，更有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

針對(duì)當(dāng)下普遍存在的“重智輕德”傾向，周奇教授結(jié)合真實(shí)案例，觀(guān)點(diǎn)鮮明地指出：“家庭教育的根本任務(wù)是‘立德樹(shù)人’與健全人格培養(yǎng)?！彼到y(tǒng)闡釋了家庭教育在塑造家國(guó)情懷、涵養(yǎng)社會(huì)公德、培育生活習(xí)慣等方面不可替代的價(jià)值。

“父母的一言一行都是對(duì)孩子最直接的‘現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)’，潛移默化的影響遠(yuǎn)比說(shuō)教更有力量。”她提醒家長(zhǎng)，家庭教育是“搖籃教育”與“終身教育”，其影響具有早期性、連續(xù)性與滲透性。

在隨后的互動(dòng)中，家長(zhǎng)們就“隔代教養(yǎng)矛盾”、“孩子情緒管理”、“學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)”等現(xiàn)實(shí)難題踴躍提問(wèn)。周教授憑借扎實(shí)的理論與豐富的案例，一一給予耐心解答，現(xiàn)場(chǎng)氛圍溫馨而專(zhuān)注。

一位參與活動(dòng)的家長(zhǎng)感慨：“以前總覺(jué)得教育孩子是‘憑感覺(jué)’的事，今天才明白更需要‘講科學(xué)’。周教授的講解讓我重新審視了自己的角色，受益匪淺?！?/p>

周奇教授表示，“閱見(jiàn)成長(zhǎng)·共育未來(lái)”系列讀書(shū)會(huì)將持續(xù)舉辦，希望通過(guò)共讀、共學(xué)，構(gòu)建協(xié)同育人的良好生態(tài)，助力孩子們?cè)谟袗?ài)、有智的家庭環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

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