P人最后幾個(gè)月突擊圓夢(mèng)名校，模擬N次無(wú)生課堂終考編成功，正視自己探尋人生的真諦……又是一年畢業(yè)季，溫州大學(xué)教育學(xué)院2025屆畢業(yè)生在就業(yè)、升學(xué)多領(lǐng)域脫穎而出。在他們看來(lái)，“上岸”有多種表現(xiàn)形式，沒(méi)有最好的選擇，只有自洽的人生。

P人與J人的考研故事

考研的長(zhǎng)戰(zhàn)線(xiàn)令人疲憊，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生游婉婷笑言自己開(kāi)發(fā)了獨(dú)屬“P人”的學(xué)習(xí)方式。在最后幾個(gè)月的沖刺時(shí)間里，她通過(guò)使用自律APP、針對(duì)不同弱點(diǎn)設(shè)計(jì)每日todo list、多平臺(tái)搜集信息等方式達(dá)成高效率學(xué)習(xí)，從“重度拖延癥”一轉(zhuǎn)成為“考研特種兵”，最終上岸華中師范大學(xué)。

“所有的不確定和否定最終都會(huì)變成肯定，大膽地樹(shù)立夢(mèng)想，道阻且長(zhǎng)、行則將至。”游同學(xué)表示，自己也曾擔(dān)憂(yōu)過(guò)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的前景，也曾懷疑自己自制力不夠會(huì)不會(huì)在備考途中放棄，但現(xiàn)實(shí)證明，只要有堅(jiān)定的目標(biāo)并為之努力，“J人”還是“P人”，都有機(jī)會(huì)攀登更高的平臺(tái)。

和婉婷不同，即將前往華東師范大學(xué)讀研的唐奔瑤同學(xué)是個(gè)不折不扣的“J人”。她說(shuō)，過(guò)去的一年，她總是拿著一張折疊椅、一摞書(shū)、一個(gè)保溫杯，在宿舍的天臺(tái)來(lái)來(lái)回回、反反復(fù)復(fù)地背誦知識(shí)點(diǎn)。

“如果能回到過(guò)去，想給當(dāng)時(shí)的自己唱一首<于是>，告訴自己在難以為繼的日夜里，‘相信相信的力量，堅(jiān)持到最后’。奔瑤認(rèn)為，考研是磨練意志、堅(jiān)定自我的過(guò)程，無(wú)論有沒(méi)有“上岸”，在挑戰(zhàn)自我的層面自己都已“上岸”。

把講臺(tái)當(dāng)作最好的伙伴

這天，剛剛結(jié)束一天工作的周俊儒同我們一起回憶起了他的考編之路。作為教技專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，面對(duì)崗位稀缺的境況，他鎖定了兩三個(gè)自己的心儀城市，屢次赴考小學(xué)與初中學(xué)段的各種招聘考試。

“理想很美好，但現(xiàn)實(shí)很骨感?！泵咳绽状虿粍?dòng)進(jìn)行一小時(shí)課堂教學(xué)技能的“雕琢”，手機(jī)上的百次計(jì)時(shí)銘記著他的專(zhuān)注時(shí)光，俊儒的備考是沉靜的耕耘。

最終，他在第六屆長(zhǎng)三角師范生教學(xué)基本功大賽中斬獲一等獎(jiǎng)，也如愿考上杭州師范大學(xué)附屬未來(lái)科技城中學(xué)成為一名信息技術(shù)老師。

“每天早上叫醒我的不是鬧鐘，是三到六年級(jí)的每篇課文。”小教專(zhuān)業(yè)的王芊穎同學(xué)說(shuō)，自己的備考之路始于大三暑期。從那時(shí)起，她每天都會(huì)在空蕩蕩的試講教室里模擬無(wú)生課堂，既打磨講課語(yǔ)言，也精進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。考前十日，芊穎還一遍又一遍地與鏡中的自己對(duì)視，捕捉眼神的溫度，反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)自己的講課錄音，改善語(yǔ)言的起伏?！拔业膫淇冀?jīng)驗(yàn)就是多聽(tīng)、多看，把講臺(tái)作為最好的伙伴?！?/p>

升學(xué)就業(yè)雙管齊下

開(kāi)拓“上岸”的多重可能

除了考研考編，溫州大學(xué)教育學(xué)院的畢業(yè)生還持續(xù)性開(kāi)拓“上岸”的多重可能。一批畢業(yè)生前往英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、澳洲新南威爾士大學(xué)、香港大學(xué)等境外名校深造；一批畢業(yè)生通過(guò)“三支一扶”“西部計(jì)劃”奔赴基層就業(yè)；還有畢業(yè)生依靠自己在A(yíng)IGC領(lǐng)域的技能自主創(chuàng)業(yè)……不拘泥于“上岸”的單一形式，所到之處皆風(fēng)景。

一直以來(lái)，溫州大學(xué)教育學(xué)院高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷完善職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)行考研、考編、留學(xué)、就業(yè)等分類(lèi)培養(yǎng)，做學(xué)生從校園到社會(huì)的擺渡人和護(hù)航手，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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