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編寫(xiě)語(yǔ)

自1933年以來(lái)，溫州大學(xué)

高舉“光大國(guó)族、造福人群”精神旗幟

立足浙南大地

培養(yǎng)了23萬(wàn)余高素質(zhì)人才

為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)

溫州大學(xué)校友辦推出

“學(xué)長(zhǎng)榜樣”系列訪(fǎng)談欄目

聚焦校友一往無(wú)前、不負(fù)韶華

的拼搏歲月

探尋校友成功背后的心路歷程

展現(xiàn)溫大人迎接挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)青春

的榜樣故事

希望激勵(lì)更多的溫大人

努力拼搏、奮發(fā)成才

傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是、敢為人先”

的校訓(xùn)精神

校友簡(jiǎn)介

馬骉，1963年出生于寧波鄞縣，1982年畢業(yè)于溫州師范專(zhuān)科學(xué)校（溫州大學(xué)前身），原為上海虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，首屆運(yùn)河特級(jí)校長(zhǎng)?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校校長(zhǎng)。華東師范大學(xué)中文系兼職碩士生導(dǎo)師、杭州師范大學(xué)人文學(xué)院兼職研究生導(dǎo)師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專(zhuān)家?guī)鞂?dǎo)師。全國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)課堂教學(xué)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)地市級(jí)教師教育協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾獲全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)比賽第一名，上海市優(yōu)秀園丁，上海市虹口區(qū)“拔尖人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)比賽第一名、50多歲了還有勇氣為實(shí)現(xiàn)教育理想放棄人人艷羨的上海戶(hù)口選擇落戶(hù)杭州公辦學(xué)?！瓫](méi)有見(jiàn)面前，我對(duì)溫州大學(xué)優(yōu)秀校友馬骉充滿(mǎn)敬畏和好奇，但和身材高大、相貌堂堂、笑容清澈的教育專(zhuān)家馬骉一見(jiàn)面一交談，我就有了答案。

和很多成功人士不愿意談起自己的低起點(diǎn)不同，馬骉在采訪(fǎng)中多次提到：“是我的母校溫師專(zhuān)，給了我一生從事教育的勇氣和底氣，溫師專(zhuān)奠定了我作為教育工作者的‘魂’”！

母校帶來(lái)的三個(gè)轉(zhuǎn)變

馬骉是寧波人，1979年考上溫州師范專(zhuān)科學(xué)校（溫州大學(xué)前身）。我問(wèn)年僅16歲的他來(lái)溫州遇到的最大困難是什么，他朗然一笑：“我過(guò)不了語(yǔ)言關(guān)！”

“寧波人聽(tīng)不懂溫州話(huà)很正常啊，我來(lái)溫州24年了，都不大聽(tīng)得懂溫州話(huà)?！蔽腋胶椭?/span>

他笑起來(lái)：“不是，是聽(tīng)不懂普通話(huà)，老師講課用普通話(huà)，我剛開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)很吃力，甚至很多交流都要靠手勢(shì)。因?yàn)楫厴I(yè)后一直和溫州的緣分都在，我多次來(lái)溫州講課、交流，溫州話(huà)倒是學(xué)了不少，很多都聽(tīng)得懂。”

他說(shuō)，教他們“現(xiàn)代漢語(yǔ)”的蔡秀英老師，是他的普通話(huà)啟蒙人?！安汤蠋煯?dāng)時(shí)40多歲，是典型的江南女子，普通話(huà)講得好，人又非常溫和。她叫我每天早上6點(diǎn)半聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)的報(bào)紙和新聞?wù)?jié)目，不間斷地聽(tīng)，用了一個(gè)學(xué)期，我就聽(tīng)懂并會(huì)講普通話(huà)了。雖然期末我的現(xiàn)代漢語(yǔ)只考了67分，但蔡老師一點(diǎn)都沒(méi)看不起我，反倒很關(guān)照我這個(gè)班級(jí)年齡最小的男學(xué)生。記得有一次我扁桃體發(fā)炎了，心里怕得要死，是蔡老師陪我去看醫(yī)生，又給我送來(lái)藥，讓我感覺(jué)很溫暖。畢業(yè)后雖然相見(jiàn)寥寥，但我一直記得蔡老師對(duì)我的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。”

他說(shuō)來(lái)到溫州的第二個(gè)轉(zhuǎn)變，就是眼界一下子打開(kāi)了。“那時(shí)溫州和我們縣城比起來(lái)，已經(jīng)非常開(kāi)放了，我第一次聽(tīng)到鄧麗君的歌曲、第一次看到那么多打扮時(shí)髦的年輕人、第一次通過(guò)彩色電視機(jī)看到女排打球，這對(duì)我沖擊非常大，似乎一下子打開(kāi)了一個(gè)完全簇新的多姿多彩的世界！視野打開(kāi)了，觀(guān)念也隨之轉(zhuǎn)變和開(kāi)放，而這些與我日后語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校管理觀(guān)念的開(kāi)放、思維的活躍有著密切的關(guān)聯(lián)?！?/span>

來(lái)到溫師專(zhuān)發(fā)生的第三個(gè)轉(zhuǎn)變，是行為方式的轉(zhuǎn)變。他沉在回憶里：“教我中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法的是侯百鵬老師，他也是中文系的系主任，他的教學(xué)理念、教學(xué)方法，可以說(shuō)影響了我一生，他說(shuō)教學(xué)的核心是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)生的健康成長(zhǎng)才是教師真正的成功，這些話(huà)語(yǔ)至今都在我耳邊回響。還有教我們寫(xiě)作的姜嘉鑣老師，教我們寫(xiě)作一定要關(guān)注到人，人才是一切活動(dòng)的中心。我已經(jīng)當(dāng)了40年老師了，如果說(shuō)我現(xiàn)在還有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的話(huà)，那是溫師專(zhuān)一批潛心教學(xué)的老教授教給我的?！彼t虛地說(shuō)。

“以侯老師為代表的溫師專(zhuān)的老教授，給我傳達(dá)的觀(guān)念就是‘課比天大！’什么是一堂好課？從學(xué)生的感覺(jué)角度來(lái)說(shuō)，就是課前有所期待；課中感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快；課后留有不多的作業(yè)，卻留下不少的思考。我在溫師專(zhuān)讀書(shū)的時(shí)候，每到這些老師的課，就是有這種感覺(jué)。此后我教書(shū)多年，一直拿這個(gè)作為衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)?！?/span>

因?yàn)樯险n好改變了命運(yùn)

1982年，馬骉從溫師專(zhuān)畢業(yè)后，分配到寧波鄞縣（現(xiàn)鄞州區(qū)）一所中學(xué)教書(shū)。在教學(xué)中，他總秉承溫師專(zhuān)老師們的教法，在寧波工作的10多年間，因?yàn)檎n上得好，他得以從初中調(diào)到高中。

他回憶起1996年代表寧波市參加浙江省高中語(yǔ)文教學(xué)比賽的情景。當(dāng)時(shí)他選上孫犁先生的《荷花淀》。試教時(shí)，他發(fā)現(xiàn)上課到20分鐘左右的時(shí)候，學(xué)生的眼神就開(kāi)始渙散，他知道，這堂課上得并不成功。后來(lái)他靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)教了幾個(gè)學(xué)生：“請(qǐng)你們認(rèn)真研讀這篇4500字的小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)最感興趣的是什么？”學(xué)生閱后說(shuō)他們最感興趣的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代這對(duì)夫妻的對(duì)話(huà)，說(shuō)的居然是“人話(huà)”。這讓他豁然開(kāi)朗：“我知道這節(jié)課該上什么了。其實(shí)學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)和疑惑點(diǎn)就是教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生的需求就是教學(xué)的著眼點(diǎn)，這也是溫師專(zhuān)老教授授予我的教學(xué)觀(guān)，讓我受益無(wú)窮?！睉{著“請(qǐng)教了學(xué)生”這點(diǎn)，那次比賽他獲得了第一名。

1997年在秦皇島舉行的全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)比賽中，他又獲得了第一名，這次比賽徹底改變了他的人生軌跡。因?yàn)楫?dāng)時(shí)在臺(tái)下聽(tīng)課的有著名的教育家、上海建平中學(xué)校長(zhǎng)馮恩洪，他非常欣賞馬骉的學(xué)識(shí)和上課風(fēng)格。在更多的接觸后，他力邀馬老師加盟他們學(xué)校，擔(dān)任上海建平中學(xué)校長(zhǎng)助理。后來(lái)，他還擔(dān)任上海建平世紀(jì)中學(xué)校長(zhǎng)、上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)等職務(wù)。

他感慨地說(shuō)：“從事了40年教育工作，我認(rèn)為教育的功能，就是要發(fā)現(xiàn)、喚醒和激發(fā)學(xué)生天賦潛能，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)贏(yíng)得未來(lái)。不管當(dāng)老師還是當(dāng)校長(zhǎng)，我覺(jué)得從兒童立場(chǎng)出發(fā)辦教育是亙古不變的鐵律，尊重兒童的天性，維護(hù)兒童的權(quán)利，激發(fā)兒童的好奇心和想象力，提高兒童的社會(huì)適應(yīng)性是辦學(xué)者的使命。學(xué)校的管理架構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、課堂改進(jìn)和教師配備都要從‘兒童立場(chǎng)’這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)去規(guī)劃，去設(shè)計(jì)，去實(shí)施?！?/span>

辦好老百姓身邊的平民學(xué)校

2017年，杭州市拱墅區(qū)區(qū)委區(qū)政府決定高標(biāo)準(zhǔn)打造一所九年制公辦學(xué)校，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。該項(xiàng)目斥巨資、圈寶地，攜手華東師范大學(xué)，在全國(guó)公開(kāi)遴選優(yōu)秀掌舵人。馬骉聽(tīng)到華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校全國(guó)遴選校長(zhǎng)的消息，內(nèi)心掀起了波瀾。在上海20多年，看了無(wú)數(shù)好學(xué)校的樣貌，聽(tīng)了無(wú)數(shù)好學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，他在心里有了一個(gè)好學(xué)校的模型。他從上海趕到杭州，因?yàn)殚W光的履歷、耀眼的業(yè)績(jī)和卓越的理念和“我是學(xué)生的代言人”這句話(huà)，讓他成為華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校的籌辦者、設(shè)計(jì)師和掌舵人。

馬骉說(shuō)：“當(dāng)時(shí)也有民辦學(xué)校以高薪向我伸來(lái)橄欖枝，但我的志向很堅(jiān)定，公辦學(xué)校是我唯一的選擇。實(shí)事求是地說(shuō)，目前公辦義務(wù)教育階段學(xué)校在各種非常因素的影響下，遇到不少困難，需要有人去探索、去突破，甚至去‘冒險(xiǎn)’，在微觀(guān)領(lǐng)域努力打造一所九年一貫制公辦學(xué)校的樣板校?！?/span>

“為了每個(gè)學(xué)生的充分成長(zhǎng)”是這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值觀(guān)。在馬骉看來(lái)，九年一貫制學(xué)校的學(xué)生，是從7周歲到15周歲，正處于生命的成長(zhǎng)期。每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的可能性，讓每個(gè)學(xué)生在生理、心理、精神等方面得到健康的充分的成長(zhǎng)，是學(xué)校的價(jià)值追求。華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校甫一誕生，馬骉就明確地提出了“從兒童立場(chǎng)出發(fā)，為學(xué)生代言”的辦學(xué)原則。

他說(shuō)：“辦一所中國(guó)最普通、最常見(jiàn)的九年一貫制公立學(xué)校，辦好一所老百姓身邊的平民學(xué)校，為之探索出一條符合教育規(guī)律又順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)的路徑，是我的執(zhí)著信念。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，那我這一生就沒(méi)有白過(guò)?！?/span>

對(duì)于溫州大學(xué)師范類(lèi)的學(xué)弟學(xué)妹，他最想說(shuō)的是，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，并在實(shí)踐中“堅(jiān)守規(guī)律、順應(yīng)趨勢(shì)”，把每個(gè)學(xué)生的天賦都發(fā)揮出來(lái)，那作為一名教育工作者，你就成功了。

他說(shuō)，德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)一段廣為流傳的話(huà)：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育真正的價(jià)值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開(kāi)，一種點(diǎn)燃，一種開(kāi)悟，一種得道……就是把一個(gè)人從蒙昧的狀態(tài)，帶入一個(gè)理性的狀態(tài)、理智的狀態(tài)，使他成為一個(gè)社會(huì)人，培育他豐富的內(nèi)心世界，提高他的精神高度。他希望溫州大學(xué)師范類(lèi)的學(xué)弟學(xué)妹們，堅(jiān)守心中的理想，一生都去做那個(gè)“滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需要，引領(lǐng)學(xué)生成功需求”的教育者。