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編寫(xiě)語(yǔ)

為傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是，敢為人先”的溫州大學(xué)校訓(xùn)精神，為挖掘溫大人迎接挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)青春的榜樣故事，溫州大學(xué)校友辦推出“校友之聲”校友系列訪(fǎng)談欄目，走進(jìn)溫大優(yōu)秀校友，聚焦他們的求學(xué)經(jīng)歷和發(fā)展之路。希望校友分享人生經(jīng)驗(yàn)，凝聚校友情誼，沉淀校友價(jià)值，助力學(xué)校發(fā)展，激勵(lì)更多的溫州大學(xué)青年接續(xù)奮進(jìn)，共促成長(zhǎng)。

校友名片

梁世累

我校教育學(xué)院

96級(jí)普師專(zhuān)業(yè)校友

梁世累，浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、浙江省師德楷模，出版?zhèn)€人教育專(zhuān)著《獻(xiàn)給孩子們的103個(gè)吻》，曾獲浙江省德育論文一等獎(jiǎng)，全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽一等獎(jiǎng)，《班主任之友》《中小學(xué)班主任》雜志封面人物，全國(guó)講座近百場(chǎng)，論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)50多篇，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)100多項(xiàng)，所帶中隊(duì)被評(píng)為“全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)”，扎根農(nóng)村學(xué)校，擔(dān)任語(yǔ)文教師兼班主任21年。

寄語(yǔ)母校：

向母校致敬，感謝母校及每一位老師，把我們從一個(gè)懵懂輕狂的少年培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人民教師；為母校鼓掌，母校越來(lái)越強(qiáng)大，培養(yǎng)出了更多的優(yōu)秀教師，更有一批批優(yōu)秀的學(xué)子在各級(jí)各類(lèi)的賽事中脫穎而出、屢獲佳績(jī)；給母校祝福，母校擁有著得天獨(dú)厚的師范教育優(yōu)勢(shì)，我相信母校能勇立潮頭，為黨和國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的新時(shí)代人民教師。

回味往事，滿(mǎn)是感恩

在母校的三年時(shí)光對(duì)于梁校友來(lái)說(shuō)，是人生中一段非常美好的回憶與經(jīng)歷，同學(xué)之間純真的友誼、老師們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都在這段回憶里熠熠閃光。

談及就讀期間最難忘的事情，梁校友說(shuō)道：“如果要說(shuō)最難忘的事情，那一定是母校兼容開(kāi)放、全面發(fā)展的師范生培養(yǎng)模式，這讓每一個(gè)人都可以在這里找到感興趣、適合特長(zhǎng)發(fā)展的項(xiàng)目。”梁校友在校期間擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席，積極聯(lián)合各學(xué)生組織開(kāi)展了很多的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了各方面的能力。此外，他還參加了學(xué)校銅管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)等社團(tuán)。梁校友認(rèn)為，學(xué)校很重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)理論學(xué)習(xí)，還很重視音樂(lè)、美術(shù)及普通話(huà)多方面的技能培養(yǎng)，也正是這種“一專(zhuān)多能、全面發(fā)展”的教育模式使他的師范技能和素養(yǎng)得到鍛煉，為他走上教師工作崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

由于梁校友自身的優(yōu)秀及老師的賞識(shí)，他在入學(xué)第二年就擔(dān)任團(tuán)委副書(shū)記及學(xué)生會(huì)主席。回想這段豐富而獨(dú)特的經(jīng)歷，梁校友感觸頗深：“我特別感謝我的班主任蔡豐海老師及當(dāng)時(shí)的團(tuán)委書(shū)記周化斌老師，是他們的賞識(shí)和信任讓我有了意義非凡的學(xué)生干部經(jīng)歷。這段經(jīng)歷不僅對(duì)我的校園生活產(chǎn)生了很大的影響，更成為我走上工作崗位后前進(jìn)的助推力?！睂W(xué)生干部經(jīng)歷鍛煉了他的領(lǐng)導(dǎo)能力與感知力，使他樹(shù)立了大局觀(guān)，在走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)能夠很快地進(jìn)入狀態(tài)，能從服務(wù)的角度為老師和學(xué)生做有益的事。

熱愛(ài)傳承，一往而深

談到為何選擇小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)和教師這一職業(yè)，梁校友提到可以分成兩個(gè)階段來(lái)講，一是還未走上崗位前，二是走上工作崗位之后。

梁校友從小受到母親與舅舅的影響，自他知事起，母親就將舅舅當(dāng)作榜樣來(lái)教育他，在他心中埋下了好好讀書(shū)、教書(shū)育人的啟蒙種子。上世紀(jì)90年代，梁校友的舅舅擔(dān)任一所浙南名校的校長(zhǎng)，任職期間憑借一腔熱血做出了一番成績(jī)，他在退休后依然心系學(xué)生、情系學(xué)校，直至去世。梁校友當(dāng)時(shí)正好就讀于該所學(xué)校，切身體會(huì)到舅舅對(duì)學(xué)生、學(xué)校及教育事業(yè)的熱愛(ài)，因此他在畢業(yè)后毅然選擇入職蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，投身于一線(xiàn)教學(xué)中。

在走上工作崗位之后，梁校友發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)不看好，但是梁校友卻有著不同的見(jiàn)解：“很多人都不看好、不投身，但我發(fā)現(xiàn)在教育這片沃土、熱土里大有可為。我喜愛(ài)課堂，享受和孩子們?cè)谝黄鸬拿糠置棵?，希望看到他們臉上洋溢的笑容，也感謝他們讓我保持年輕，讓我永葆向上的活力?！睉{著沖勁與工作熱情，梁校友積極探索“教師”職業(yè)的快樂(lè)與意義，連續(xù)擔(dān)任了21年的語(yǔ)文老師兼班主任。

腳踏實(shí)地，仰望星空

關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)與事業(yè)發(fā)展的過(guò)程，梁校友認(rèn)為可以總結(jié)為八個(gè)字：腳踏實(shí)地，仰望星空。他時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：“作為一名教師，不管將來(lái)飛得多高多遠(yuǎn)，必須要知道自己始終是一名教師，要扎根班級(jí)、扎根課堂，扎根學(xué)校，始終與孩子在一起，在實(shí)踐中不斷探索。”他也談到發(fā)展的同時(shí)也要心懷理想，不能局限于一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校，甚至要跳出教育看教育。他希望廣大教師能夠勤于反思，利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)多拜師，走出課堂、走出學(xué)校，走進(jìn)名校、走進(jìn)大師、走進(jìn)書(shū)本，多去看看外面的教育，找找自身的差距。

梁校友的工作發(fā)展道路是理論與實(shí)踐不斷結(jié)合、固化走向靈動(dòng)的過(guò)程，大致可以劃分為兩個(gè)十年。1999年起的10年里，弱冠之年的他帶著滿(mǎn)腔熱忱走上講臺(tái)，主要扎根農(nóng)村學(xué)校、后進(jìn)班級(jí)，潛心研究教學(xué)與德育工作。他在艱難中砥礪前行，教學(xué)、反思、閱讀、寫(xiě)作是他每天的必修課。憑著執(zhí)著的精神不斷努力，他在2010年被評(píng)為溫州市名班主任，2014年獲評(píng)中學(xué)德育高級(jí)教師。之后十年，他一步一個(gè)腳印，在教育教學(xué)上守正出新，一直用愛(ài)心、耐心、慧心對(duì)待孩子。

雖然畢業(yè)很多年了，但梁校友一直關(guān)注母校的發(fā)展，也與老師一直保持聯(lián)系。他寄語(yǔ)溫大學(xué)子四句話(huà)：“第一，大學(xué)是最美好、最高效、最易被揮霍的時(shí)間，希望溫大學(xué)子珍惜在校的每分每秒，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、練技能。第二，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)使得話(huà)語(yǔ)平臺(tái)變多，卻也容易使人迷失方向，希望溫大學(xué)子多一些個(gè)人的思想，多一些個(gè)性品質(zhì)的修煉，找到正確的價(jià)值方向。第三，趁著有資源、有時(shí)間，一定要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重積累，不輕信理論無(wú)用論、學(xué)習(xí)無(wú)用論的說(shuō)法。第四，社會(huì)在高速發(fā)展，要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，用科學(xué)來(lái)武裝自己，從而輔助自己的教育教學(xué)?！?/span>

采訪(fǎng)手記

梁校友在教育路上不斷探索，總是懷著教育熱忱，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看每一位孩子，他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有他們的獨(dú)特之處。在他的字里行間，我深深感受到他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，21年的教育歷程，21年如一日的熱愛(ài)，21年如一日的堅(jiān)守，他就這樣和孩子們?cè)谝黄?，一起學(xué)習(xí)，一起歡笑，守望著這一片充滿(mǎn)熱情、充滿(mǎn)愛(ài)的教育沃土。