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為傳承發(fā)揚(yáng)“求學(xué)問(wèn)是，敢為人先”的溫州大學(xué)校訓(xùn)精神，為挖掘溫大人迎接挑戰(zhàn)、奉獻(xiàn)青春的榜樣故事，溫州大學(xué)校友辦推出“校友之聲”校友系列訪(fǎng)談欄目，走進(jìn)溫大優(yōu)秀校友，聚焦他們的求學(xué)經(jīng)歷和發(fā)展之路。希望校友分享人生經(jīng)驗(yàn)，凝聚校友情誼，沉淀校友價(jià)值，助力學(xué)校發(fā)展，激勵(lì)更多的溫州大學(xué)青年接續(xù)奮進(jìn)，共促成長(zhǎng)。

卓藝穎

我校人文學(xué)院

07級(jí)歷史師范專(zhuān)業(yè)校友

現(xiàn)執(zhí)教于溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)府東分校，2013年獲浙江省歷史與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2017年獲溫州市教壇新秀，2019年獲浙江省教壇新秀，同年被溫州都市報(bào)教師節(jié)專(zhuān)刊“新銳老師”采訪(fǎng)并報(bào)道。

個(gè)人寄語(yǔ)：

一個(gè)人踮起腳尖，靠近太陽(yáng)的時(shí)候，全世界都擋不住他的明亮！愿你保持熱情，積累沉淀，通達(dá)人情，奔赴山海！

四載情久，時(shí)光飛逝

每一個(gè)選擇背后都掩藏著兩條通往不同終點(diǎn)的道路。選擇在校園這座象牙塔中并不少見(jiàn)，有些人在塔中飽食，終日無(wú)所事事，未來(lái)猛然被畢業(yè)這只大手拽進(jìn)社會(huì)里，方才恍然；而另一些人早早地將目光投于象牙塔之外，從一開(kāi)始就明了，并非所有的故事都是陽(yáng)光溫?zé)岷蜌q月靜好——縱然離校已是九年多，想起當(dāng)年在母校中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卓藝穎校友仍是感慨萬(wàn)千，思緒飄向逝去的時(shí)光，心中被吹起陣陣漣漪。

相約黃昏后，一室暖光伴著一絲絲抽剝的思緒綿延，卓藝穎校友倚在歲月的肩膀上回望，那些朦朧的回憶和熟悉的面孔，在休憩所的盡頭閃爍琥珀般的光芒。

光陰搖搖擺擺地溯游從之，從色彩模糊的老照片里把滄海中的遺珠帶回現(xiàn)在。在溫州大學(xué)就讀的四年里，卓藝穎校友最大的收獲便是平衡好學(xué)習(xí)與工作，從學(xué)習(xí)中攫取理論的源泉，從工作中吸納實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。大一時(shí)，初出茅廬的她斗志高昂，報(bào)名參加了學(xué)校的外聯(lián)部，為此她總是奔波于拉贊助商的辦公樓，期間有過(guò)得償所愿，但更多的是遭遇冷眼和嘲笑。挫敗之余，青澀的她很快明白了一個(gè)道理，其實(shí)社會(huì)要比我們想象的更為現(xiàn)實(shí)。大二時(shí)，有了一些經(jīng)驗(yàn)的她被調(diào)回學(xué)院學(xué)生會(huì)擔(dān)任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，空降的身份給她帶來(lái)了很多質(zhì)疑，工作要求又像小山般壓在她脊背上。所幸的是，他人的質(zhì)疑和工作的壓力并未擊垮這個(gè)充滿(mǎn)斗志的女孩，她摸索著學(xué)習(xí)著，該如何精益求精和化壓力為動(dòng)力，運(yùn)用創(chuàng)新的方式辦好傳統(tǒng)的活動(dòng)。這一年，她憑借著腳踏實(shí)地的努力和超群出眾的成績(jī)，贏(yíng)得了伙伴們的信任。大三時(shí)，她眾望所歸成為了學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的一員，同時(shí)由學(xué)院推薦直接擔(dān)任了學(xué)校團(tuán)委組織部長(zhǎng)，加倍的工作連同日漸煩瑣的課業(yè)一同落在了她的肩頭。堅(jiān)毅的她并沒(méi)有就此放棄，而是按照往常的經(jīng)驗(yàn)，快速而高效地在學(xué)習(xí)和工作間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，這對(duì)她日后如何平衡學(xué)校行政工作和自身家庭生活有很多的借鑒意義。

“能夠協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)，才是兩條腿在走路?！庇谒?，大學(xué)是起步的搖籃，在這里，包括她在內(nèi)的無(wú)數(shù)個(gè)莘莘學(xué)子，仍是襁褓中嗷嗷待哺的模樣，浩如煙海的知識(shí)和諄諄善誘的良師諍友，是幫助她在日后工作中取得成績(jī)的巨大助力。

她娓娓道來(lái)在溫大歷史系求學(xué)的時(shí)光，歷史系的老師們都是為她生命中注入光與熱的貴人。在劉建國(guó)老師的身上，她學(xué)到的是歷史人的俠肝義膽；在鄭春生老師的身上，她學(xué)到的是歷史人的踏實(shí)肯干；而在她很喜愛(ài)的蔡瑞霞老師身上，她學(xué)到的則是歷史人的孜孜不倦。第一次帶領(lǐng)她們接觸課題的楊祥銀老師是她專(zhuān)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)路人，手把手傳道解惑師范技能的陳志剛老師讓師者的責(zé)任精神長(zhǎng)留于她心田，而班主任徐華炳老師四載全心全意的信任和照顧更是培育了她對(duì)母校的依賴(lài)之情。

今日之緣，明朝再續(xù)。卓藝穎校友和溫大的緣分并未止步于畢業(yè)，她的名字留在了母校的檔案里，母校的模樣則留在了她的回憶中?！霸谛r(shí)，我以母校為驕傲；離開(kāi)后，母校以我為驕傲。這是我的希望。”卓藝穎校友提到她基本上每年都會(huì)回來(lái)幾次，給歷史系的學(xué)生上歷史學(xué)導(dǎo)論課，擔(dān)任溯初班師范技能的評(píng)委，參加歷史系慶典，給團(tuán)委學(xué)生會(huì)的同學(xué)分享自己的成長(zhǎng)等等。溫大傾注心血哺育的英才，她也在力所能及地反哺母校。

四年的故事在蠟炬里平靜地灼灼，映著滿(mǎn)天星子。一雙柔荑不動(dòng)聲色地護(hù)住這捧明黃的光輝，聚攏成一束，灑向母校內(nèi)遍地沉睡的野花間。

身赴蠶桑，燃其星火

每一個(gè)孩子的靈魂里都有一位可愛(ài)的獨(dú)語(yǔ)者。深知這一點(diǎn)的卓藝穎校友在剛剛踏上工作崗位時(shí)，面對(duì)學(xué)生不夠重視社會(huì)學(xué)科的現(xiàn)狀，并未一味責(zé)備或者放縱，而是用一種全新的方式帶領(lǐng)他們踏入了另一個(gè)奇妙的世界。

“當(dāng)時(shí)社會(huì)這門(mén)學(xué)科還是開(kāi)卷考，很多學(xué)生沒(méi)有把心思放在這上面，考試時(shí)翻書(shū)都翻不到答案的現(xiàn)象普遍存在?！鄙頌轭I(lǐng)路人的卓藝穎校友沒(méi)有絲毫的氣餒，利用“金字塔”記憶原理在班級(jí)開(kāi)展了翻書(shū)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生不斷建構(gòu)知識(shí)的邏輯體系，開(kāi)展1v1競(jìng)賽，分組PK賽，挑戰(zhàn)導(dǎo)師賽……獎(jiǎng)懲并行的比賽制度激發(fā)起了學(xué)生的勝負(fù)欲，他們紛紛踴躍參與、積極發(fā)言，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度也一日勝過(guò)一日。不出意料，卓藝穎校友所帶領(lǐng)的班級(jí)在社會(huì)這門(mén)學(xué)科上取得了優(yōu)異成績(jī)。

深諳學(xué)生心理只是第一步，提升學(xué)生在課堂中的實(shí)踐感受，寓教于樂(lè)也是異常重要的。2019年，卓藝穎校友調(diào)入溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)府東分校后便得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)：新學(xué)?？拷鼫刂莶┪镳^，歷史課能直接帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入館內(nèi)參觀(guān)文物。幾經(jīng)磨礪，“博悟世界”這一課程誕生了，這是學(xué)校和溫州博物館合作研發(fā)的課程。學(xué)校鏈接博物館的模式，讓歷史學(xué)習(xí)變得多元有趣，打破了課堂的邊界，向外延伸教學(xué)場(chǎng)所。她經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生帶著疑問(wèn)，利用課余時(shí)間，走出教室進(jìn)入博物館參觀(guān)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親制甌窯，布置展覽，去實(shí)地研學(xué)，理解“宋朝時(shí)期溫州的富足”；陪伴學(xué)生嘗試模擬入庫(kù)、文物修復(fù)，通過(guò)觸摸歷史，帶來(lái)內(nèi)心的觸動(dòng)。

“我們常說(shuō)，要給孩子一杯水，那我們教師自己必須先有一桶水。”卓藝穎校友細(xì)細(xì)展開(kāi)她心中的那幅理想藍(lán)圖，“除了知識(shí)的豐滿(mǎn)，我們還要成為孩子的續(xù)杯人。每個(gè)孩子都有一個(gè)自己的杯子，我們教師要給每一個(gè)杯子續(xù)上愛(ài)。而在每一天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，杯子里的愛(ài)肯定會(huì)有所損耗，會(huì)慢慢變空。當(dāng)孩子表現(xiàn)出無(wú)聊、對(duì)功課不專(zhuān)心或者不配合時(shí)，是他們用行動(dòng)在告訴老師，‘我的杯子空了’。而這時(shí)，老師們要用智慧，創(chuàng)設(shè)有學(xué)習(xí)力的游戲和活動(dòng)，幫孩子加水‘續(xù)杯’，讓學(xué)習(xí)也變得快樂(lè)起來(lái)?！睂W(xué)習(xí)本身就是一次無(wú)窮盡的旅程，坐在這趟旅車(chē)上的每一個(gè)孩子，既能夠享用美味的珍饈，亦會(huì)被堅(jiān)硬的棱角碰傷，而老師這樣一個(gè)類(lèi)似于”親長(zhǎng)“的角色則讓旅途中的每一次坎坷都化為柔軟，讓困難與失敗里也充滿(mǎn)對(duì)下一次成功期待的笑聲，讓笑聲激活孩子天性中的好奇、合作和勇氣。

有心人向來(lái)被命運(yùn)善待，卓藝穎校友也不例外。溫州都市報(bào)在2019年教師節(jié)專(zhuān)刊“新銳老師”的采訪(fǎng)報(bào)道中，她這樣描述自己的“開(kāi)掛教師發(fā)展路”，“開(kāi)掛”是對(duì)我以往成績(jī)的肯定，卻不是取得成功的原因。作為一名年輕教師，我知道只有持續(xù)不斷，想方設(shè)法創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，接踵而至的榮譽(yù)才會(huì)水到渠成。

塵夢(mèng)蕉鹿，長(zhǎng)望惟盼

“作為學(xué)姐，我給在校的大學(xué)生們提五點(diǎn)建議?！彼f(shuō)這話(huà)時(shí)，仿佛又回到了母校的臂彎里，以親切的學(xué)姐的模樣看著臺(tái)下一張張與曾經(jīng)的她相似的面容?！耙皇菄L試，大學(xué)是試煉場(chǎng)，你要不斷嘗試各種項(xiàng)目，各種挑戰(zhàn)，才能全面地鍛煉自己；二是堅(jiān)持，選擇一個(gè)或者兩個(gè)自己最想培養(yǎng)的能力和習(xí)慣，用四年時(shí)間去不斷地完善，最終成為自己獨(dú)有的技能；三是規(guī)劃，大學(xué)是邁入社會(huì)的過(guò)渡階梯，在大學(xué)的四年里擁有初步的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，能幫助你們更好地前行；四是廣交，可以利用大學(xué)的活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種專(zhuān)業(yè)的朋友和老師，由于專(zhuān)業(yè)的不同，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是不同的，這些會(huì)打開(kāi)你的視野，開(kāi)拓你的人生路；五是正氣，這一點(diǎn)我尤其想告訴歷史系的學(xué)子們，歷史人要有家國(guó)情懷、未來(lái)視野，愿四年的歷史學(xué)生活，給你的生命注入俠氣和正氣?！?/span>

正所謂俠之大者，為國(guó)為民。教師是這樣一位俠客，誨人不倦于案前，俯首教儒于身后，承載著國(guó)家、社會(huì)與蕓蕓眾生的殷切期盼，把糟粕的利刃擋在背后，將無(wú)垠的知識(shí)呈現(xiàn)于學(xué)子渴求的目光前。不只是教師，每一個(gè)在崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作的人都是如此，這些前赴后繼、默默無(wú)聞的俠客，驅(qū)散黑暗，讓光明冉冉升起，照耀大地。