校友風(fēng)采
做一個(gè)優(yōu)秀而不失溫情的人
來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2021-01-04 瀏覽次數(shù)：次個(gè)人簡(jiǎn)介
陳力，我校14級(jí)法政學(xué)院思想政治教育（師范）專(zhuān)業(yè)校友，現(xiàn)為龍灣中學(xué)二級(jí)教師、龍灣中學(xué)團(tuán)委副書(shū)記（主持工作）。曾獲得龍灣區(qū)微黨課比賽二等獎(jiǎng)。
教育感悟
作為教育者，不能輕易地給每個(gè)孩子貼上標(biāo)簽。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人，每個(gè)孩子都是寶藏。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀而不失溫情的人。
“做一個(gè)優(yōu)秀而不失溫情的人”，這是我班級(jí)的班訓(xùn)，亦是對(duì)學(xué)生的一種期望。在新課改和核心素養(yǎng)提出并日益推進(jìn)的背景下，老師的教學(xué)方式日趨多樣化。因此作為班主任，對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該日益多樣化，改變以往只注重結(jié)果性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的方式。
那么，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？怎樣又可以稱(chēng)作為優(yōu)秀呢？“優(yōu)秀”一詞在字典中的解釋為：（品行、學(xué)問(wèn)、質(zhì)量、成績(jī)等）非常好。在政治課上講矛盾特殊性時(shí)，常常舉例“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，學(xué)生亦然！新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)也指出學(xué)生應(yīng)該是發(fā)展的、獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)孩子身上都有著熠熠發(fā)光的閃光點(diǎn)！發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)并將其用心培育和發(fā)揚(yáng)，這不也是我們作為人師的重要職責(zé)嗎？
我班里有個(gè)孩子叫小H，在沒(méi)接手這孩子之前，我就知道這個(gè)孩子是個(gè)典型的調(diào)皮搗蛋鬼！果不其然，在接手不到一個(gè)月時(shí)間里，各種問(wèn)題接踵而至。上課看小說(shuō)被巡視的校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自修課總是遲到，上課常常犯困趴著睡覺(jué)……這孩子似乎成為了問(wèn)題集中營(yíng)。針對(duì)他存在的問(wèn)題，我也經(jīng)常找他談話(huà)：早自習(xí)遲到，和他聊晚上早點(diǎn)睡，洗漱動(dòng)作快點(diǎn)，早上聽(tīng)到起床鈴就迅速起床；作業(yè)不交，和他談是否存在知識(shí)點(diǎn)理解的問(wèn)題；月考考試不理想，和他聊接下來(lái)的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)等等。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，和他的談話(huà)似乎總是在進(jìn)行，可是實(shí)在沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的成效。當(dāng)一籌莫展時(shí)，我決定對(duì)小H進(jìn)行家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)，小H出現(xiàn)的各種問(wèn)題都有了答案。從他媽媽嘴里得知，他在初中時(shí)一直名列前茅，也是品行兼優(yōu)的學(xué)生?？墒窃诟咭粫r(shí)，由于父母的離異，這孩子似乎對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，幾次考試成績(jī)一直下滑，自信心也受到了打擊，出現(xiàn)了自暴自棄現(xiàn)象。
雖然知道了原因，可是要怎樣和他交流才能真正幫他重拾信心，看到自己的優(yōu)點(diǎn)呢？和往常一樣吃完晚飯，去看學(xué)生的晚讀。那天風(fēng)很大，學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，開(kāi)著的后門(mén)被風(fēng)吹得一次又一次“咣咣”地砸在門(mén)框上。我站在講臺(tái)上，觀(guān)察了很久，來(lái)來(lái)往往的學(xué)生都任由風(fēng)將門(mén)砸得發(fā)出巨響。這時(shí)候，小H同學(xué)打掃完走廊進(jìn)來(lái)，他拉著把手慢慢把門(mén)關(guān)上，沒(méi)有發(fā)出任何聲音。還沒(méi)等他回座位，我讓全班都回頭給小H熱烈的掌聲，隨后表?yè)P(yáng)了小H同學(xué)。晚讀一結(jié)束，我又把小H叫到了辦公室，和之前幾次談話(huà)不一樣的是，這次我狠狠地表?yè)P(yáng)了他，緊接著又和他說(shuō)：“小 H，你看，你是一個(gè)很注重細(xì)節(jié)的男生，這么小的一個(gè)動(dòng)作，就讓老師看到你身上隱藏的優(yōu)秀習(xí)慣！雖然我們前面落下了比較多的東西，但是只要你用心去做，自然就能有進(jìn)步，自然你就會(huì)成為優(yōu)秀而不失溫情的人！”在那之后，小H同學(xué)似乎也慢慢開(kāi)始轉(zhuǎn)變，自修課遲到次數(shù)慢慢減少，期中考前也很認(rèn)真地復(fù)習(xí)、背誦。這讓我意識(shí)到每個(gè)孩子都是寶藏，班主任要做個(gè)挖掘者，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì)。
除此之外，班主任在日常生活中，更應(yīng)該做個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)身上存在的優(yōu)點(diǎn)，并將其發(fā)揚(yáng)光大！在我班上，這樣的例子還有很多。小Z同學(xué)在同學(xué)們心中是個(gè)“嬉皮笑臉” 甚至有點(diǎn)吊兒郎當(dāng)?shù)暮⒆?。也是班?jí)里典型的“學(xué)困生”，一學(xué)期下來(lái)不知道要被叫幾次家長(zhǎng)。接手這個(gè)班級(jí)后，小Z同學(xué)也成為了我的“重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象”。
開(kāi)學(xué)初我和班里的同學(xué)達(dá)成協(xié)議，約定每周的班會(huì)課由每個(gè)寢室來(lái)分享自己的想法或者介紹自己感興趣的事情?；蚴欠窒碜约嚎催^(guò)的一部電影，或是給大家介紹自己喜歡的樂(lè)隊(duì)，抑或是分享一本書(shū)……每節(jié)班會(huì)課孩子們都能學(xué)到很多新鮮事物。
班會(huì)課按照正常的順序輪流著，這周輪到了小Z同學(xué)寢室。一開(kāi)始我還以為會(huì)是他們的寢室長(zhǎng)來(lái)講解，可沒(méi)想到上課的時(shí)候，小Z同學(xué)站在了講臺(tái)上?？吹叫?同學(xué)站在講臺(tái)上，底下的同學(xué)也是一個(gè)勁地起哄，我讓同學(xué)們靜下來(lái)，但心底卻在犯嘀咕：“他能講些什么，萬(wàn)一講到些課堂不適合出現(xiàn)的話(huà)題我該怎么解釋呢？”帶著這些疑惑和不安，小Z同學(xué)開(kāi)始了自己的分享。
那天他給我們分享的主題是“關(guān)于媽媽的那些戰(zhàn)役”。光看這個(gè)標(biāo)題，我還以為他要分享自己在家怎么調(diào)皮，怎么和家長(zhǎng)吵架的呢？沒(méi)想到，這孩子巧妙的將歷史上學(xué)到的幾場(chǎng)戰(zhàn)役名稱(chēng)運(yùn)用到日常和媽媽的“斗智斗勇”中，把全班都逗得捧腹大笑。一會(huì)兒是“閃電戰(zhàn)”，一會(huì)兒是“諾曼底登陸”，各種歷史上有名的戰(zhàn)役都讓小Z搬上了講臺(tái)，并且結(jié)合自己和媽媽生活中發(fā)生的趣事，把這些戰(zhàn)役講得惟妙惟肖，引人入勝。
這節(jié)班會(huì)課，確實(shí)讓我“大跌眼鏡”，實(shí)在想不到這個(gè)平時(shí)讓人印象不怎么樣的小Z，竟然能夠?qū)⒆约簩?duì)歷史的喜愛(ài)和生活巧妙結(jié)合起來(lái)，這著實(shí)讓我好好改變了對(duì)他的看法。等他講完，當(dāng)著班級(jí)同學(xué)的面，我鄭重表?yè)P(yáng)了小Z同學(xué)，同時(shí)對(duì)他提出了更高的要求：希望小Z能夠在日常行規(guī)方面也能做到進(jìn)步，就像這次班會(huì)課一樣，給老師和每個(gè)同學(xué)展現(xiàn)不一樣的自己。
課后，我進(jìn)行了反思，想想自己以前對(duì)小Z的偏見(jiàn)確實(shí)少了作為一名班主任該有的包容態(tài)度。小Z同學(xué)將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這也是我們每位師者都希望學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)，以往我們都只會(huì)通過(guò)作業(yè)去檢查每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)掌握情況，卻沒(méi)有想到學(xué)生其實(shí)也可以把知識(shí)和生活聯(lián)系得如此緊密。給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，一次機(jī)會(huì)，
你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，那么優(yōu)秀！
從那次班會(huì)課之后，我也時(shí)時(shí)在班主任工作中告訴自己，絕不能輕易地給孩子貼上標(biāo)簽。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人，每個(gè)人身上都有著與其他人不一樣的地方，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀而不失溫情的人吧。
陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”所以我希望自己的學(xué)生不僅是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，更應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)情懷充滿(mǎn)溫情的人！要想快樂(lè)就要學(xué)會(huì)感恩，感恩是我們每個(gè)人都不能或缺的重要品質(zhì)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的那天晚上，借著孩子們休息，和他們做了一次以感恩為主題的班級(jí)活動(dòng)，并錄下了一段感恩父母的視頻，“爸爸媽媽?zhuān)沭B(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪你變老”。視頻一發(fā)到家長(zhǎng)群，就收到了家長(zhǎng)們強(qiáng)烈的反響。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，一項(xiàng)偉大的事業(yè)?？梢杂?/span>“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的感人故事，也可以有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大情懷。我是一個(gè)年輕班主任，一個(gè)熱愛(ài)教育的年輕班主任，一個(gè)喜歡與孩子們一起成長(zhǎng)的年輕班主任。平時(shí)常和同事說(shuō)，班主任工作太難了，每天起早貪黑的，但是還好面對(duì)的是一群學(xué)生，而不是一堆無(wú)聊枯燥的文件，這讓每天的班主任工作都充滿(mǎn)了激情與期待。我雖然不是班主任隊(duì)伍里經(jīng)驗(yàn)最豐富的，但我相信自己一定是一位愛(ài)孩子、愛(ài)教育的老師！我雖然還不能傳遞給孩子豐厚的人生經(jīng)歷，但我可以給孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ジ惺苁澜?，分享自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；我雖然還沒(méi)有豐富的教育故事，但是很幸運(yùn)，我每天都在和孩子們一起成長(zhǎng)，動(dòng)人故事也每天都在發(fā)生，我也十分感謝這些孩子們，讓我在平凡的教育生活中，獲得無(wú)與倫比的幸福感。
高中的學(xué)習(xí)壓力很大，希望每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)之余，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，作為師者，讓我們一起發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他成長(zhǎng)，并且成為一個(gè)優(yōu)秀而不失溫情的人！
