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校友簡(jiǎn)介

溫小歐，我校93級(jí)普師專(zhuān)業(yè)校友，小學(xué)高級(jí)教師。上崗三年就因出色的表現(xiàn)榮獲“縣優(yōu)秀班主任”、“縣教壇新秀”；上崗六年，就被授予“縣名師”稱(chēng)號(hào)；已過(guò)二十五個(gè)年頭了，她先后被評(píng)為“溫州市優(yōu)秀班主任”、“溫州市師德楷?！?、“溫州市學(xué)科教學(xué)骨干”、 ”縣教科研先進(jìn)個(gè)人“、”縣學(xué)習(xí)型女職委“、“西湖區(qū)優(yōu)秀教師“、”西湖區(qū)優(yōu)秀班主任“、”西湖區(qū)優(yōu)秀黨員“等稱(chēng)號(hào)。

她有豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)，曾獲溫州市學(xué)科素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，平陽(yáng)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并多次在市、縣各類(lèi)活動(dòng)中做過(guò)精彩的課例展示。同時(shí)，她也是一名智慧的班主任。所帶班級(jí)屢獲縣優(yōu)秀班集體、校書(shū)香班級(jí)，西湖區(qū)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

01 潛心教學(xué)，刻苦鉆研

身懷對(duì)三尺講臺(tái)的熱愛(ài)，她孜孜求索，學(xué)而不厭。25年來(lái)她情牽鐘愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)，哪里有聽(tīng)課活動(dòng)，哪里有培訓(xùn)，哪里就有她的影子……沒(méi)有人知道，無(wú)數(shù)個(gè)寂靜的深夜，她在孜孜不倦地閱讀與思索；沒(méi)有人知曉，她桌上的教案本總是用得最快，為了備出一節(jié)高質(zhì)量的課，她常常是幾易其稿，不厭其煩，前前后后，更改了數(shù)十遍！

課堂上，她新穎的教法，敏捷的思維，巧妙的引導(dǎo)總能讓同學(xué)們忘記了自己是身在課堂之中。生動(dòng)精彩的課堂為她一次又一次捧回了市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書(shū)，打響了她的知名度。為了不打沒(méi)把握的仗，她在準(zhǔn)備區(qū)里賽課時(shí)，經(jīng)常廢寢忘食，整整備戰(zhàn)一個(gè)多月：常常挑燈夜讀，悟教材；仔細(xì)揣摩名師的課堂藝術(shù)，體味其設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的精妙；實(shí)戰(zhàn)演練獨(dú)立備課、上課......

漸漸地，她在語(yǔ)文教壇有了自己的一席之地，曾先后多次在“市教科研研修活動(dòng)”、“縣名師論壇”、“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)”、“縣素質(zhì)提升工程”等系列活動(dòng)中做過(guò)精彩的課例展示。

02  科研之路，孜孜求索

她在科研之路上一直潛心地思考研究，為學(xué)校課題研究注入了鮮活的血液。她曾毅然接受市級(jí)課題的執(zhí)筆任務(wù)。整整三年，“開(kāi)會(huì)”成了家常便飯，“爭(zhēng)論”成了不變的旋律，一次次的否定與重構(gòu)占據(jù)著無(wú)數(shù)個(gè)深夜，當(dāng)她關(guān)上“電腦”時(shí)，常常已過(guò)凌晨。課題的重構(gòu)顯得艱難，但柳暗花明時(shí)的欣喜又讓她歡呼雀躍，她那“研而不厭”的態(tài)度感染著課題組的同仁。在大家的攜手努力下，課題《發(fā)展性評(píng)價(jià)的校本化研究》終于榮獲了市雙百課題“一等獎(jiǎng)”的佳績(jī)。榮譽(yù)沒(méi)有停止她的腳步，此后，她先后撰寫(xiě)的課題論文《由“去蔽——澄明”——提升教師評(píng)價(jià)的含金量》獲市教育教學(xué)評(píng)價(jià)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)；《植根“校本，激活“人本”——教師評(píng)價(jià)的應(yīng)有追求與實(shí)施策略》獲市教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；《一個(gè)“教師評(píng)價(jià)”案例引發(fā)的思考》獲市教育教學(xué)評(píng)價(jià)論文一等獎(jiǎng)；《梳理  辨析 轉(zhuǎn)化  反芻——高段閱讀教學(xué)“信息提取”的策略研究》榮獲杭州市教學(xué)研究評(píng)比二等獎(jiǎng)；《融豐導(dǎo)評(píng)，撐起寫(xiě)話(huà)之晴空——中段《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)的策略研究》榮獲西湖區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

她常說(shuō)：“只有思考不歇，科研之路才能越來(lái)越寬，越走越遠(yuǎn)……”

03 身正為范，愛(ài)滿(mǎn)校園

“如果，你愛(ài)你的學(xué)生，就要從改變自己的一言一行開(kāi)始！”溫老師時(shí)常這樣警醒自己。

烈日炎炎，學(xué)校召集學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體操排演。溫老師站在隊(duì)伍中忙碌地指揮著，似乎已忘記了炎熱。烈日曬紅了她的皮膚，汗水濕透了她的衣背，她仍然選擇與學(xué)生站在一起。她知道太陽(yáng)的猛烈，她明白孩子們的辛苦，她時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)孩子：“老師知道大家很渴，很累，再堅(jiān)持堅(jiān)持，集體的表演缺了誰(shuí)也不行啊”、“同學(xué)們，大家都是好樣的”……整整一個(gè)下午，她沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)伍半步。偌大的操場(chǎng)上，她那沙啞的聲音早已淹沒(méi)在震耳的音樂(lè)聲中。她口干舌燥、喉嚨腫痛，漸漸地發(fā)不出聲來(lái)，可指揮的動(dòng)作還是那么果斷、堅(jiān)定有力……

現(xiàn)在帶二年級(jí)一班的溫老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏(yíng)得了班級(jí)中孩子和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)和尊敬。溫老師常常會(huì)叫班級(jí)中行為習(xí)慣不好的孩子到辦公室，耐心地與他們談話(huà)，引導(dǎo)他們認(rèn)真地對(duì)待自己的問(wèn)題。班中的孩子都非常喜歡溫老師，喜愛(ài)她細(xì)心呵護(hù)時(shí)的身影；喜愛(ài)她嚴(yán)厲教導(dǎo)時(shí)的眼神......

她就是這樣，時(shí)時(shí)為孩子們著想，時(shí)時(shí)嚴(yán)于律己......

04  教研活動(dòng)，注入活力

她“學(xué)而不厭”，為學(xué)校語(yǔ)文教研注入了年輕的活力。身為曾經(jīng)的備課組長(zhǎng)，聽(tīng)課、磨課、常規(guī)檢查、主持各類(lèi)教研活動(dòng)……校園里，她的背影最為忙碌。2019年6月，她指導(dǎo)魯琳琳老師《剃頭大師》一課，獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。一次次的備課，一次次地顛覆，一次次重整和試教……可她卻總能神采飛揚(yáng)、滔滔不絕地闡述設(shè)想與靈感，總要對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行精雕細(xì)琢，就如同是她自己上課那般。磨課現(xiàn)場(chǎng)最為忙碌最為辛苦的就屬她了，大家都希望能得到她的幫助與指點(diǎn)。以至于常常深夜來(lái)臨，可她還未回家休息。是啊，備課組因她的存在，學(xué)習(xí)氛圍更濃了，青年教師也因她的指導(dǎo)屢獲“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”評(píng)比、一、二等獎(jiǎng)。

每一位和她接觸過(guò)的孩子，都為來(lái)自她心靈的柔風(fēng)細(xì)雨而感動(dòng)；每一位與她共事過(guò)的教師，都為來(lái)自她忘我的工作熱情和堅(jiān)實(shí)的韌勁而欽佩不已；每一位跟她相處過(guò)的家長(zhǎng)，都為她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的教誨而嘖嘖稱(chēng)贊。她就是行知優(yōu)秀教師——溫小歐。