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一件樸素的襯衫，一條簡(jiǎn)單的牛仔褲，一副眼鏡，清爽的板寸頭，笑容可掬。坐在臺(tái)上的他普通、親切。講座正式開(kāi)始前，主持人每介紹一項(xiàng)他的榮譽(yù)，臺(tái)下聽(tīng)眾都報(bào)以熱烈的掌聲，而他總是羞澀地抱拳，欠身致意。此時(shí)的他是低調(diào)內(nèi)斂的。講座開(kāi)始后，他詞言驚艷，激情四射。眼前的他似一個(gè)握筆嘯歌的古代俠客，鏗鏘的師之“俠氣”在講座現(xiàn)場(chǎng)回蕩。他就是我校1999屆校友、“全國(guó)模范教師”鄭小俠。

恩師引路 千錘百煉

鄭小俠是1995年進(jìn)入我校學(xué)習(xí)的。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了迷茫，心中沒(méi)有明確的目標(biāo)。“我曾是個(gè)叛逆不羈的學(xué)生，是母校老師的教導(dǎo)和幫助，才使我的大學(xué)生活步入正軌。”
　　短暫的調(diào)整后，“叛逆”的鄭小俠當(dāng)上了班長(zhǎng)，還在學(xué)生會(huì)中擔(dān)任部長(zhǎng)一職。但是想法獨(dú)特、個(gè)性頗強(qiáng)的他，多次加入學(xué)生會(huì)又多次退出。后來(lái)，輔導(dǎo)員蔡聯(lián)群老師找他談心，一語(yǔ)點(diǎn)醒他：一個(gè)人有個(gè)性固然可貴，但更重要的是包容、合作、與他人和睦相處?！皬膩?lái)沒(méi)見(jiàn)蔡聯(lián)群老師那么生氣過(guò)，那次他是真的生氣了?！编嵭b老師無(wú)不感概地說(shuō)道。蔡聯(lián)群老師的肺腑之言，讓鄭小俠大受啟發(fā)。
　　時(shí)任黨委宣傳部部長(zhǎng)、又是任課教師的牟德剛老師也對(duì)鄭小俠有過(guò)很大的影響。在一次和鄭小俠談話(huà)時(shí)，牟老師說(shuō)到了鵝卵石原理：“人應(yīng)該像鵝卵石一樣，可以有自己豐富的色彩，但不一定要有很多棱角?！?BR>　　就這樣，在恩師們的教導(dǎo)、幫助下，“混小子”鄭小俠慢慢變成了一個(gè)既充滿(mǎn)熱情又能冷靜分析問(wèn)題的“少俠”。畢業(yè)時(shí)，系里給他的畢業(yè)鑒定是：這是我們最值得推薦的學(xué)生。
　　1999年，“少俠”出師，踏上杏壇。

虛心求教 自主創(chuàng)新

剛畢業(yè)時(shí)，鄭小俠被分配在梧田高級(jí)中學(xué)任教，他以一顆“俠客”之心，帶著深情，虛心學(xué)習(xí)，勤奮工作，熱心助人，平等對(duì)待學(xué)生，熱情對(duì)待同事。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、家境如何、性格好壞，他都一視同仁，悉心關(guān)愛(ài)。他常常主動(dòng)打掃和其他老師共用的辦公室，在擦拭自己的辦公桌時(shí)，順手把別的老師的辦公桌也擦拭一番。很快地，他的“俠義”之舉得到了大家的認(rèn)可。在學(xué)校的多次評(píng)優(yōu)中，他屢屢榜上有名?！吧賯b”初露鋒芒。
　　那時(shí)的他，每天早上和孩子們一起晨讀，課間與孩子們談心，課后一起鍛煉，晚上則或備課，或看書(shū)，或批改周記，常常忙到一兩點(diǎn)才睡覺(jué)。周末、寒暑假，他便騎著自行車(chē)挨家挨戶(hù)家訪(fǎng)。
　　對(duì)待教學(xué)，他謙虛好學(xué)，精益求精。鄭小俠老師備課特別認(rèn)真，幾乎每個(gè)學(xué)期都要用掉五本備課本。一有空余時(shí)間，他便到附近的學(xué)校聽(tīng)課。甚至，為了吸取一位前輩在教學(xué)方面的精華，他每周都要多次坐車(chē)一個(gè)多小時(shí)到前輩所任教的高復(fù)班聽(tīng)課，并足足堅(jiān)持了一年。在不斷學(xué)習(xí)和反思的基礎(chǔ)上，“少俠”又充分發(fā)揮自己課堂語(yǔ)言豐富、幽默、富有激情的特點(diǎn)，逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)。
　　執(zhí)著的投入，辛苦的付出，也收獲了喜人的回報(bào)，踏上工作崗位不久的他，獲得了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)和班主任基本功大賽長(zhǎng)三角地區(qū)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

一言一行 風(fēng)華終成

“教育的精髓在垂范，不在管理?！边@是他對(duì)德育工作的理解。在他看來(lái)，教育的本質(zhì)在于育人，而育人最有效的方法就是垂范教育。他從不落下一次和學(xué)生一起的晨跑，也從不缺席任何一次學(xué)生的早自習(xí)。“我所重視的三種垂范教育是：意志品質(zhì)的垂范，人格品質(zhì)的垂范，生活品質(zhì)的垂范?！编嵭b老師說(shuō)道。
　　在講座中，針對(duì)上述這三種品質(zhì)，他講了三個(gè)具體事例，分別說(shuō)明自己是如何踐行垂范教育的。意志品質(zhì)——在“少俠”的班里有個(gè)不成文的規(guī)矩，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)退步了或者犯了什么錯(cuò)誤要到操場(chǎng)上跑步作為處罰，退步越明顯、錯(cuò)誤越嚴(yán)重跑步的圈數(shù)要越多。而作為班主任的“少俠”，每次都會(huì)陪著跑的圈數(shù)最多的學(xué)生堅(jiān)持跑完。這便是一種意志品質(zhì)的垂范；人格品質(zhì)——2009年“甲流”爆發(fā)期間，在學(xué)校飲水機(jī)無(wú)法充分供應(yīng)開(kāi)水的情況下，為了讓學(xué)生們喝上衛(wèi)生的開(kāi)水，杜絕傳染上“甲流”，“少俠”在與學(xué)生聊天時(shí)承諾：“只要大家不到外面的小店買(mǎi)飲料而多喝開(kāi)水，我就天天給你們燒開(kāi)水?！弊龀龀兄Z后的第二天，“少俠”帶著電熱水壺和熱水瓶早早就來(lái)到了學(xué)校，在辦公室里燒起了開(kāi)水。當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的熱水瓶不夠用時(shí)，第二天他又買(mǎi)來(lái)新熱水瓶，從最初的十多瓶增加二十多瓶。就這樣，一天又一天堅(jiān)持為學(xué)生燒開(kāi)水。期間，學(xué)生們也曾勸“少俠”不要再燒了，因?yàn)檫@會(huì)影響他休息。但是他整整堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)年，不僅燒出了一個(gè)璀璨的畢業(yè)季，更燒出了“俠客”的一諾千金；生活品質(zhì)——每次班級(jí)大掃除時(shí)，“少俠”總是親自“披掛上陣”，為學(xué)生樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的榜樣。這是一種生活品質(zhì)的垂范。
　　出師十六載，“少俠”接手了十五個(gè)不同的班級(jí)，其中十二個(gè)是高三班，他幾乎年年創(chuàng)造奇跡，帶出最優(yōu)秀的班集體，同時(shí)保持著梧田高級(jí)中學(xué)、六十一中、甌海中學(xué)同類(lèi)班級(jí)的高考紀(jì)錄。就這樣，“少俠”在自己的一言一行和點(diǎn)滴付出中，成為了一個(gè)垂范的“大俠”。
　　他不曾戎裝帶甲三十萬(wàn)，卻握筆育人十六載；他不曾醉里挑燈看劍，但嘗負(fù)病為學(xué)生上課；他不曾溫酒邀月剪春色，卻試一夜燈涼為徒賦。他是一位“大俠”，“自私”到心里只有學(xué)生，一身“俠”骨柔情，育得桃李滿(mǎn)園。他是垂范之師，垂范教育模式的踐行者，讓許多同行和后輩受益。鄭小俠，這位教育界的“俠客”，一路“行俠仗義”，盛開(kāi)的芬芳燦爛了山河。

（學(xué)生記者 何予晟）