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個(gè)人簡(jiǎn)歷：

蔡其華，男， 1980年考入瑞安師范學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)任瑞安市五中校長(zhǎng)，曾獲得浙江省先進(jìn)教師、溫州市優(yōu)秀教師、瑞安市教壇新秀、溫州市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

人生感言：

身教勝于言教。

母校歲月，恩情銘記在心

時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，彈指間，三十年的歲月匆匆而過(guò)。一個(gè)人在教育界摸爬滾打，努力拼搏了三十年，需要何等的毅力。蔡其華就用他的人生故事向我們演繹了這段夢(mèng)幻般的傳奇。

追憶母校，他表示十分感謝母校對(duì)自己的肯定與鼓勵(lì)。雖然，母校的一磚一瓦，一草一樹(shù)早已在歷史的洗禮中失去了原先的面貌，但他仍舊忘不了那曾經(jīng)快樂(lè)的母校生活。鮮花之所以感恩雨露，是在于雨露對(duì)它成長(zhǎng)的滋潤(rùn)；鳥(niǎo)兒之所以感恩天空，是在于天空對(duì)它飛翔的贊美；學(xué)生之所以感恩母校，是在于母校對(duì)他人生的教導(dǎo)。心懷感恩，選擇快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩，收獲別樣的人生。深深的母校之情，只會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變得更加醇厚和清香。在他的記憶中，母校永遠(yuǎn)都閃著柔和而明媚的光芒。

回味不盡，三十年風(fēng)雨路

或許是源于對(duì)體育的熱愛(ài)，畢業(yè)之初，他便選擇去湖嶺的一個(gè)小山區(qū)任教。在那兒，體育設(shè)備相對(duì)落后，生活環(huán)境也無(wú)法和從前相比。但他并沒(méi)有因此而產(chǎn)生放棄的念頭，他決心運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助他們改善學(xué)校。他一直很珍惜通過(guò)工作積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)，正因此，從事教育事業(yè)不久的他就已經(jīng)有勇氣敢于參加瑞安市的教學(xué)比賽。當(dāng)時(shí)參加的人數(shù)超過(guò)了六十人，并且大部分都是教育界的前輩和精英，這在一定程度上給他造成了不小的壓力。然而，他并沒(méi)有畏懼，憑借自己強(qiáng)有力的教學(xué)能力和自信，在60多人中脫穎而出，一舉取得了第二名的佳績(jī)。這是他教育生涯中一個(gè)成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也讓他對(duì)自己有了更高的期望。面對(duì)挑戰(zhàn)，他從來(lái)都是奮勇向前，絕不退縮。他總是堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地努力著，奮斗著，拼搏著。

然而，生活從來(lái)不會(huì)只有一種姿態(tài)，矛盾與困惑也曾環(huán)繞在他的身邊。1994年，他在瑞安中學(xué)任教。在那里，他與同事和諧共處，與學(xué)生猶如朋友，所有的一切都是那么美好。然而，他卻依然選擇了離開(kāi)。當(dāng)時(shí)，他面對(duì)著許多機(jī)遇：市體育局想要招收他，職教中心也需要他，瑞安中學(xué)也希望他能留下繼續(xù)任教，市萬(wàn)松學(xué)校也邀請(qǐng)他。這么多的選擇，反而讓他猶豫。思忖良久之后，他綜合考慮了各方面的因素，最終選擇了去市萬(wàn)松學(xué)校任教。在生活和工作中，總會(huì)有遺憾與收獲。然而努力工作，恪盡職守，則是他可以自己把握和堅(jiān)持的。

在教育界的三十年時(shí)光中，他時(shí)時(shí)刻刻都懷揣著滿(mǎn)腔的熱情和無(wú)比的真誠(chéng)。校園里的大事小事，他都努力做到親力親為；對(duì)于自己的職業(yè)，他始終堅(jiān)信沒(méi)有最好，只有更好。在物質(zhì)和精神兩者之中，他更注重于精神，精神的享受是勝于物質(zhì)的，特別是對(duì)自己熱愛(ài)的事業(yè)。人們都說(shuō)付出和回報(bào)是成正比的，不過(guò)在他的眼中，回報(bào)是大于付出的。對(duì)工作勤勤懇懇地付出，對(duì)學(xué)生孜孜不倦地教導(dǎo)，所有的付出和奉獻(xiàn)都是值得的。他認(rèn)為最后他所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這些。在他的觀(guān)念中，學(xué)生們的成就便是對(duì)他最好的回報(bào)和感謝。

古人云：“學(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，不學(xué)則亂?！彼J(rèn)為只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)接受知識(shí)的澆灌和滋潤(rùn)，才能有所成長(zhǎng)，有所收獲，有所突破。對(duì)于每一次的校長(zhǎng)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，他始終都積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。他堅(jiān)信知識(shí)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，知識(shí)的灌溉會(huì)使我們受益匪淺！

他說(shuō)，校長(zhǎng)不是一個(gè)“官”，而是一個(gè)“管”。雖說(shuō)校長(zhǎng)在外人看來(lái)，始終都是風(fēng)風(fēng)光光的，可實(shí)際卻并不然。作為一個(gè)校長(zhǎng)，責(zé)任大，壓力也大，這兩座大山始終壓在他的心頭。然而，他卻并沒(méi)有因此而抱怨。他知道，現(xiàn)在的孩子更有思想更有主見(jiàn)，也就更難教育了。為此，他以實(shí)際行動(dòng)融入到學(xué)生們中間去，和學(xué)生親切交流，用心交談，以理服人，以情感人。久而久之，他的熱心和耐心打動(dòng)了學(xué)生，學(xué)生們不僅把他當(dāng)作一校之長(zhǎng)，更把他當(dāng)作親密的朋友來(lái)對(duì)待。這無(wú)疑是他諄諄教誨的表現(xiàn)，也更是他親和力的體現(xiàn)。當(dāng)然，做事有原則以及講情義都是他個(gè)人魅力的所在之處。

寄語(yǔ)學(xué)子，打造軟硬實(shí)力

寄語(yǔ)溫大學(xué)子，他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，避免出現(xiàn)人才資源的浪費(fèi)。大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)學(xué)有所成，學(xué)有所用，懂得學(xué)習(xí)，也懂得用學(xué)到的知識(shí)和技能去回饋社會(huì)。在擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)該掙脫主觀(guān)意識(shí)的束縛，自身定位要合理，思維拓展要加強(qiáng)，考慮要全面但不可顧慮太多。事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生想立即找到合適又輕松的工作并不是容易的事，盡管如此，在文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ确矫?，大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)還是十分明顯的。因此，大學(xué)生必須正視自己的身份，珍惜大學(xué)時(shí)光，打造好自己的軟實(shí)力和硬條件。

后記：

三十年的從教生涯，桃李滿(mǎn)天下。這是一部未完待續(xù)的傳奇。作為一位溫大的校友，他給溫大的莘莘學(xué)子提出了自己的希冀：努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，不要辜負(fù)了學(xué)校對(duì)你們的培育。

學(xué)生記者：俞曉妹 潘瓊慧