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個(gè)人簡(jiǎn)歷：

歐自黎，男，浙江泰順人，1988年考入溫州師范學(xué)院政教系。2004年8月至今擔(dān)任杭城品牌學(xué)校之一---杭州啟正中學(xué)校長(zhǎng)。曾榮獲浙江省優(yōu)秀教師、溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等二十多項(xiàng)榮譽(yù)。

人生感言：

學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高。

歐自黎，一個(gè)活躍在杭州各大媒體的民辦初中校長(zhǎng)，集眾多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)于一身：浙江省優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教師、下城教育英才、市級(jí)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象……20多年來(lái)他在教育事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，在認(rèn)定的價(jià)值領(lǐng)域上恪盡職守。對(duì)于教育，他樂(lè)此不疲；對(duì)于知識(shí)，他滿(mǎn)腔熱血。懷著崇敬和緊張的心情，我拜訪(fǎng)了這位80年代溫州師范學(xué)院政教系的優(yōu)秀校友。

憶往昔　崢嶸歲月稠

　　走進(jìn)辦公室，當(dāng)我正為稱(chēng)呼這位前輩為“校長(zhǎng)”還是“老師”而猶豫時(shí)，他笑著說(shuō)：“既然是校友，都是學(xué)長(zhǎng)學(xué)妹的關(guān)系。”真誠(chéng)而肯定的話(huà)語(yǔ)讓我的緊張感煙消云散。

歐自黎是原溫師院政教系政史專(zhuān)業(yè)88級(jí)學(xué)生，在當(dāng)時(shí)大學(xué)生還很稀少的年代里，進(jìn)入大學(xué)是一件很驕傲的事。80年代末，學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)陋，但艱苦的物質(zhì)條件孕育了良好的人文氛圍，歐自黎回憶道：“大家都非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”沒(méi)有嚴(yán)格的管理制度，沒(méi)有先進(jìn)的通訊設(shè)施，大家借著圖書(shū)館緊缺的藏書(shū)資源，聽(tīng)聽(tīng)廣播，看看黑白電視，寫(xiě)寫(xiě)書(shū)信，農(nóng)民子弟出生的，他們始終相信知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)熱忱。

那時(shí)正是改革開(kāi)放的年代，校園里掀起了一股思想文化的熱潮，大學(xué)生對(duì)西方哲學(xué)、人文科學(xué)這些“時(shí)髦”的事物有著狂熱的追求。歐自黎與很多同學(xué)一道，探討東西方哲學(xué)，徜徉文化思潮，參加辯論賽、讀書(shū)報(bào)告等，“那時(shí)候年輕，對(duì)思想有著強(qiáng)烈的追求，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬。”他感慨著當(dāng)時(shí)讀書(shū)人對(duì)未來(lái)的美好暢想。而如今，我們當(dāng)代大學(xué)生追求的“趕時(shí)髦”事物，無(wú)非是衣著打扮、高科技產(chǎn)品、奢侈品的攀比依賴(lài)，在精神思想上的追求與學(xué)術(shù)性漸行漸遠(yuǎn)。　　　　　　

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。對(duì)于母校的師恩，歐自黎歷歷在目：“雖然條件匱乏，但是老師們都是一心一意在教書(shū)?！崩钊赵鲈洪L(zhǎng)，五十多歲的老教師教授的辯證唯物主義發(fā)人深省，淵博的知識(shí)，生動(dòng)的課堂令人印象深刻；班主任項(xiàng)良老師常常與同學(xué)們打成一片，對(duì)待大家一視同仁；教授《馬克思主義著作選讀》的牟德剛老師英俊瀟灑，經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)多閱讀原著，深受學(xué)生喜歡。

不積跬步　無(wú)以至千里

作為優(yōu)秀畢業(yè)生，歐自黎被分配到泰順縣第七中學(xué)任教，當(dāng)一名政治老師與他原本“學(xué)法學(xué)當(dāng)律師”的夢(mèng)想失之交臂。幸運(yùn)的是“桃源望斷有尋處”，正在為現(xiàn)實(shí)與理想落差而困頓的時(shí)候，泰順七中老校長(zhǎng)為歐自黎指點(diǎn)了迷津。老校長(zhǎng)給這位年輕人建議：“每個(gè)人都有一條路可走，這條路可能并非你所愿，但人首先得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足于這條路，堅(jiān)定地走下去?！弊源酥螅瑲W自黎一心一意地踏上了教書(shū)育人之路，并在選定的道路上傾盡全力。20多年下來(lái)，他擔(dān)任過(guò)泰順七中教師、校團(tuán)委書(shū)記、政教主任，泰順二中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，泰順羅陽(yáng)二中校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，2004年作為人才引進(jìn)，擔(dān)任杭州啟正中學(xué)校長(zhǎng)。由最初成為教師的無(wú)奈到如今對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，他無(wú)疑是教育界中的典范。

　　席慕容曾說(shuō)過(guò)：“在這人世間，有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉，路再長(zhǎng)再遠(yuǎn)，夜再黑再暗，也得獨(dú)自默默地走下去。”也許對(duì)歐自黎而言，教師生涯就是這樣的路，他服從于人生的抉擇，卻不安于命運(yùn)的安排，獨(dú)自一人為新的夢(mèng)想而戰(zhàn)，在教育道路上他始終充滿(mǎn)著新的追求——學(xué)生的幸福成才便是他最大的快樂(lè)。“通往成功的道路有很多種，從商也好，從政也罷，在你認(rèn)定的價(jià)值道路上追求并且感到欣慰，你就是成功的。”在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與感悟中，他完善著自身的人生價(jià)值。

作為一名教師，面對(duì)著社會(huì)上各種功名利益的誘惑，承擔(dān)著“教育成全人”的重任，有著來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方面的壓力，歐自黎一直強(qiáng)調(diào)“教育工作者要守得住心中的寧?kù)o”。同時(shí)，教師也好，校長(zhǎng)也罷，必須兼具人文精神、科學(xué)精神和宗教精神，如果你擁有這三種精神，即使教育工作再苦再累，你的人格定會(huì)在此基礎(chǔ)上得到豐滿(mǎn)，內(nèi)心也會(huì)更充實(shí)。

在平靜的話(huà)語(yǔ)中，我們真真切切地感受到了他心中的寧?kù)o，沒(méi)有半點(diǎn)浮夸與修飾，縈繞心頭的滿(mǎn)是祥和與安寧。

“當(dāng)時(shí)讀大學(xué)，是鯉魚(yú)跳龍門(mén)的機(jī)會(huì)，大家為的是解決生存問(wèn)題，而現(xiàn)在的大學(xué)生，不應(yīng)僅僅為解決生存問(wèn)題，而是培養(yǎng)人基本的素養(yǎng)?！睔W自黎對(duì)溫大學(xué)子建議，“在大學(xué)的定位不要太功利，僅僅應(yīng)付考試，那會(huì)是很糟糕的事情。大學(xué)里要想盡辦法讀些書(shū)，在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)做些有意義的事，讀書(shū)最重要的是學(xué)養(yǎng)?！?/SPAN>

就像綠葉對(duì)根的情意，對(duì)母校，是一種感恩的情結(jié)，有知識(shí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)忘本。說(shuō)起母校，歐自黎飽含著深深的情感，母校、校友，大家彼此聯(lián)系互助，是一筆寶貴的財(cái)富。對(duì)于母校，他有太多的眷戀與祝福：“希望母校越辦越好，我們引以為豪！”

　　學(xué)生記者：許美園