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個(gè)人簡(jiǎn)歷：

婁國(guó)盛，男，1976年考入瑞安師范學(xué)校數(shù)科班。曾在瑞安八中任副校長(zhǎng)；在瑞安安陽(yáng)三中任副校長(zhǎng)，后任該校校長(zhǎng)至2010年；現(xiàn)任瑞安玉海中學(xué)黨支部書(shū)記。曾獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、瑞安市先進(jìn)教導(dǎo)主任、瑞安市優(yōu)秀統(tǒng)戰(zhàn)工作者、溫州市職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人扥榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。曾三次被評(píng)為“玉海街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”（2007、2008、2010）。

人生感言：

淡泊明志。

婁國(guó)盛老師，1978年畢業(yè)于瑞安師范學(xué)校，1989年獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。筆者有幸與他面對(duì)面，靜靜聆聽(tīng)他細(xì)數(shù)往昔——那時(shí)、那地、那人……

黑白——老照片里的時(shí)代

那時(shí)照片還是黑白單調(diào)色的年代，記憶似載著時(shí)光的相冊(cè)，輕輕翻閱，伴隨著七月的陽(yáng)光，構(gòu)成婁老師的過(guò)往。

1974年初中畢業(yè)后的婁老師在一所民辦學(xué)校任教，2年后，在鄉(xiāng)里的推薦下參加考試，進(jìn)入瑞安師范數(shù)科班就讀。至于選擇數(shù)科班的理由，婁老師說(shuō)：“因?yàn)槲蚁矚g干脆?！?/SPAN>在這干脆的背后，是一種實(shí)事求是的處世之道，是婁老師率真本色的顯露，也是婁老師大學(xué)生活的真實(shí)寫(xiě)照。

而比起這個(gè)，婁老師與他的好朋友還做了一件了不起的事：當(dāng)他們的一位老師被誣陷，全班只有婁老師與他的幾位好朋友沒(méi)有在那張指認(rèn)老師的紙上簽字！“我不會(huì)簽的?！被貞浧饋?lái)，婁老師依舊很果斷。其實(shí)像其他人一樣簽上自己名字很簡(jiǎn)單，不過(guò)是起筆落筆之間。但簽下的是名字，欠下的卻是自我。文革陰影還未完全消散的年代，人人自危。婁老師的身上卻蘊(yùn)含著于迷霧中振臂高呼事實(shí)與真理的力量，這份力量不會(huì)隨時(shí)間消散。

實(shí)事求是是每個(gè)人都應(yīng)該做到的，但是，當(dāng)你身邊大部分人都選擇站在謊言一邊時(shí)，你可會(huì)動(dòng)搖自己的立場(chǎng)？婁老師的答案不言自明。這份對(duì)事實(shí)的堅(jiān)持源于骨子里正直，而實(shí)事求是的精神則幫助他在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和不斷探索的熱情。我們敬佩婁老師這種實(shí)事求是的精神。

紅——教師，最鮮艷奪目的歲月

一份職業(yè)，沒(méi)有熱愛(ài)就只是生存的途徑。一份職業(yè)，充滿(mǎn)熱愛(ài)，就是一生的堅(jiān)持。婁老師的教師生涯，詮釋的正是因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持的故事。

對(duì)待自己的學(xué)生，婁老師堅(jiān)持“學(xué)習(xí)是有樂(lè)趣才會(huì)有興趣”的教學(xué)，給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的過(guò)程?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”的教學(xué)方式便貫穿了他的教學(xué)生涯。

為了給學(xué)生過(guò)程，他堅(jiān)持教師自己也要做題，“老師只有自己做題才能加深理解，理解好了才能傳授好，傳授的過(guò)程是老師將自己所學(xué)轉(zhuǎn)化給學(xué)生的關(guān)鍵，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)過(guò)程培養(yǎng)的關(guān)鍵?！?/SPAN> 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李 ；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。婁老師用自己的行動(dòng)踐行著一名教師的使命。

婁老師曾面對(duì)城里的老師，一語(yǔ)驚人：“你們城里老師將自己與學(xué)生的情誼用金錢(qián)買(mǎi)斷了?！?/SPAN> 在他的觀(guān)念里，一名教師不需要索取什么，把工作做好了，學(xué)生自然會(huì)在情感上給予老師遠(yuǎn)甚于金錢(qián)的回報(bào)。

婁老師喜歡和學(xué)生們打成一片，學(xué)生聚會(huì)總少不了婁老師的身影，學(xué)生們與他沒(méi)有課堂上的嚴(yán)肅，更多的是至交間的惺惺相惜。他們沒(méi)有忘記這個(gè)給予他們真正過(guò)程的老師，這個(gè)“過(guò)程”教學(xué)影響的不僅是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，也成為他們面對(duì)生活的態(tài)度。

學(xué)生們敬他，愛(ài)他，這份歷盡歲月、超越時(shí)光的情誼是對(duì)他教師生涯最好的回報(bào)。

金——榮譽(yù)是激勵(lì)與鞭策

1989年9月，婁老師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，事跡被登在《教師報(bào)》上。對(duì)于這份榮譽(yù)，婁老師很珍惜。這份沉甸甸的榮譽(yù)是他人的信任與認(rèn)可。對(duì)婁老師而言是激勵(lì)，告訴自己要更加努力；也是鞭策，讓他在邁出每一步時(shí)更多一份謹(jǐn)慎。

除了全國(guó)優(yōu)秀教師，婁老師還獲得過(guò)“瑞安市先進(jìn)教導(dǎo)主任”、“瑞安市優(yōu)秀統(tǒng)戰(zhàn)工作者”、“溫州市職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”和“玉海街道優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等等榮譽(yù)。但婁老師既沒(méi)有將這些榮譽(yù)陳列在自己的辦公室里供人欣賞，也很少在言語(yǔ)交談中提及。像對(duì)待全國(guó)優(yōu)秀教師一樣，婁老師珍惜這些榮譽(yù)，因?yàn)闃s譽(yù)中包含著自己無(wú)數(shù)的努力，也包含著他人無(wú)數(shù)的信任與期待。但是婁老師除了珍惜，還有對(duì)自我的鞭策：只有更加努力才能不辜負(fù)這些榮譽(yù)。所以，每次獲獎(jiǎng)后，婁老師比獲獎(jiǎng)前更加嚴(yán)格要求自己。

我想，這才是真正擔(dān)得起榮譽(yù)的人。面對(duì)榮譽(yù)無(wú)比理性，不是每個(gè)人都可以做到的，但是婁老師就做到了。

藍(lán)——海洋的胸襟，天空的情懷

婁老師說(shuō):“其實(shí)我就是個(gè)平凡的人?！闭l(shuí)不是平凡的人？但是面對(duì)平凡時(shí)的坦誠(chéng)與淡定，就是不平凡。婁老師做到了。在他看來(lái)人的一生太快了，不要總是和人家比較個(gè)沒(méi)完。這份看透的人生哲學(xué)就像他給筆者泡的那杯茶，安靜的味道，連清香都那么低調(diào)。所以朋友送給他一幅字：淡泊明志。這是對(duì)婁老師最好的形容。

婁老師喜歡玩樂(lè)器，尤其是在自己心情煩躁時(shí)，這種優(yōu)雅的解壓方式帶給婁老師文人雅士般的胸襟。他淡泊名利，在這個(gè)年過(guò)五旬的老師身上我們看見(jiàn)了“得之不喜，失之不悲”的從容。他甘為人梯，靜心教書(shū)，潛心育人。這樣的品質(zhì)與生俱來(lái)，同時(shí)也在他的教師生涯中積累壯大。

后記：

婁老師坐在辦公室里慢慢地回憶，講到自己第一次給學(xué)生上課時(shí)，緊張得連珠算用的算盤(pán)珠子都撥不上去，不禁笑出聲。聽(tīng)著他的故事，筆者靜靜感受著一名優(yōu)秀教師的歷程。提及溫州大學(xué)80周年校慶，他說(shuō)：“這是讓學(xué)生了解學(xué)校歷史的機(jī)會(huì)?！被厥啄感＃瑠淅蠋熥８刂荽髮W(xué)能越辦越好，他希望溫大學(xué)子：好好學(xué)習(xí)，為校爭(zhēng)光。對(duì)于90后大學(xué)生，婁老師給出了自己的建議：調(diào)整心態(tài)最重要。在大學(xué)教育逐漸普及的時(shí)代，從畢業(yè)到理想的實(shí)現(xiàn)之間有很長(zhǎng)的時(shí)間，這增加了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不確定因素。因此90后在能力的基礎(chǔ)上更要有決心。采訪(fǎng)結(jié)束起身告別時(shí)，室外一片陽(yáng)光燦爛，陽(yáng)光是七色構(gòu)成的，這也是婁老師的一路：多姿多彩。

學(xué)生記者：金方圓