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個(gè)人簡(jiǎn)歷：

何民，男，浙江溫州人，1984年考入溫州師范專(zhuān)科學(xué)校政教專(zhuān)業(yè)，1991年浙師大政教系函授本科畢業(yè)，2008年獲得湖北大學(xué)教育管理碩士學(xué)位。1999年任溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科研室副主任，2002年7月任校長(zhǎng)助理，現(xiàn)為溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、溫州市首屆教育名家。溫州市第十一屆人大代表、溫州市第十屆政協(xié)委員。

人生感言：

一切為了孩子的幸福。

幸福是什么？有人說(shuō)是剛剛給孩子洗完澡、懷抱嬰兒的母親臉上的微笑；有人說(shuō)是給病人做完了一例成功的手術(shù)、目送病人出院的醫(yī)生眼中的欣慰；有人說(shuō)是在海灘上筑起了一座沙堡、望著自己勞動(dòng)成果的頑童嘴角的弧度。

但是，何民校長(zhǎng)卻認(rèn)為：幸福，是看到每一個(gè)孩子成長(zhǎng)成才。

人生貴在有理想

1984年，他被溫州師范學(xué)院錄取，成為當(dāng)時(shí)政教系的一名大一新生。

進(jìn)入溫師院政法系，對(duì)他來(lái)說(shuō)，既有著辛酸的遺憾又懷著美好的憧憬。一入學(xué)就意味著他將和自己夢(mèng)想著的法律行業(yè)擦身而過(guò)，轉(zhuǎn)而投身于政史這個(gè)陌生的專(zhuān)業(yè)，以及將來(lái)從事教師職業(yè)的宿命。夢(mèng)想的錯(cuò)位使他一度無(wú)所適從，但是他卻沒(méi)有因此而灰心喪氣,萎靡不振。他說(shuō)當(dāng)時(shí)的溫師院雖然規(guī)模不大，但是那濃厚的學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)的班級(jí)和親如家人的同學(xué)至今想來(lái)仍是溫暖如昨，特別是與一群志同道合的朋友在一起，使他重新找回了追求夢(mèng)想的激情。說(shuō)到這兒他臉上露出感激和欣慰的笑容。

“大學(xué)總是要有一個(gè)目標(biāo)，說(shuō)遠(yuǎn)大一點(diǎn)就是理想。不管這個(gè)理想是遠(yuǎn)是近，是高是低，我們都要為之努力。能不能實(shí)現(xiàn)并不是關(guān)鍵，重要的是追求夢(mèng)想的過(guò)程?！彼诨貞浤嵌吻嗍[歲月時(shí)如是說(shuō)。他提到，大學(xué)三年，正是結(jié)交了一群志同道合的朋友，他才找回了最初的夢(mèng)想。那是大家都癡迷于法律，都將成為一個(gè)優(yōu)秀的律師作為目標(biāo)。雖然學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是歷史，但是在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)之余，為了那個(gè)共同的目標(biāo)，大家一起奮斗著。我們仿佛看到了一群意氣風(fēng)發(fā)的少年行走在圖書(shū)館旁的林蔭小道上，穿梭在那些高高低低的法學(xué)書(shū)本間，一起度過(guò)了那些難忘的嚴(yán)寒酷暑?！拔蚁嘈牛瑱C(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。”他說(shuō)，“所以我一直為這個(gè)目標(biāo)準(zhǔn)備著、奮斗著。”

人生貴在有理想，理想帶給我們的不僅僅是一份追求的動(dòng)力，更是一種堅(jiān)持不懈的精神，一顆堅(jiān)毅勇敢的心。

為了孩子一生的幸福

------“自我發(fā)現(xiàn) 自主選擇 自由發(fā)展”

2008年，他成為溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，在這所具有60多年辦學(xué)歷史的花園式中學(xué)，他一步步從教師到校長(zhǎng)，迎來(lái)了人生的黃金時(shí)期。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的二十多年的教學(xué)生涯，他贏(yíng)得了較高的地位和榮譽(yù)，但他依舊保持著作為一名教師的寬厚仁愛(ài)。面對(duì)略顯緊張的我們，他笑道：“你們不要把我看成是威嚴(yán)的校長(zhǎng)，我現(xiàn)在還在上課，首先還是一個(gè)老師，我還在我的教學(xué)生涯上行進(jìn)。” 在學(xué)校，學(xué)生對(duì)他的贊揚(yáng)也是絡(luò)繹不絕，成為了同學(xué)們最敬愛(ài)的對(duì)象。

聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)：一切教育都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為了孩子一生的幸福。而實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)宗旨就是為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基，將每個(gè)孩子的發(fā)展和幸福擺在了首位。

作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者，他更是將這一觀(guān)念付諸實(shí)踐。他說(shuō)：“一個(gè)人的興趣是最寶貴的財(cái)富，特別是學(xué)生，他們還處在人生的成長(zhǎng)階段，能有自己的興趣是非常難能可貴的事。孩子應(yīng)有屬于他們的人生觀(guān)，而不是過(guò)早世俗化，否則，這個(gè)社會(huì)就會(huì)有問(wèn)題?！泵鎸?duì)日益功利化的社會(huì)和一刀切式的教育模式，實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取了多種措施來(lái)培養(yǎng)孩子們的興趣。他說(shuō)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好和特長(zhǎng)自由選擇。在管弦樂(lè)團(tuán)你可以在激揚(yáng)的音樂(lè)中找到自己的靈魂；在甌潮文學(xué)社你可以揮墨成書(shū)，用文字抒發(fā)你的情感；在天文社你可以見(jiàn)證斗轉(zhuǎn)星移，感受自然的魅力。學(xué)校還在每年的春季舉辦為期一個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓每位孩子都有一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。眾多的特色校園活動(dòng)豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，也讓大家發(fā)現(xiàn)了自我。

2003年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)率先實(shí)行了分層走班制這種全新的教學(xué)模式。何校長(zhǎng)向我們介紹道，分層走班式教育主要是借鑒了美國(guó)的教學(xué)方式，并將其與中國(guó)教育現(xiàn)狀相結(jié)合，目前主要在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)生成績(jī)差異比較大的學(xué)科上實(shí)施。他說(shuō)，兩千多年前的孔子就明白要因材施教，實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)施分層走班式教學(xué)，就是為了使教學(xué)更好地適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。他用樸素的話(huà)語(yǔ)道出了這個(gè)真理——“讓會(huì)走的走，會(huì)跑的跑，會(huì)飛的飛?！?/SPAN>

他說(shuō)，每個(gè)孩子都有天賦，每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才。同時(shí)每個(gè)孩子都是有差異的，因此我們要關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展，為了每個(gè)孩子一生的幸福而努力。“雖然我們不能說(shuō)實(shí)驗(yàn)中學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的孩子一定比其他學(xué)校的孩子優(yōu)秀，但是我們希望我們的孩子個(gè)子更高一點(diǎn)，臉色更紅潤(rùn)一點(diǎn)，手更靈巧一點(diǎn)?！?/SPAN>

都說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己照亮他人，而他卻愿意成為孩子們的點(diǎn)燈者，他用知識(shí)和關(guān)愛(ài)點(diǎn)亮了孩子們心中那盞名為幸福的燈，讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都不迷路。

后記：

采訪(fǎng)的結(jié)尾，他在我們的祝?？ㄆ蠈?xiě)下了“祝母校越辦越好”的話(huà)，真摯樸素的語(yǔ)言背后是他對(duì)母校的深深期盼和祝福。我們懷著感激離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，走到樓梯口時(shí)一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)他還站在那里微笑著向我們揮手。夏日的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了銀灰色的教學(xué)樓，在光影交錯(cuò)中我們感到了一種幸福在慢慢升華。

學(xué)生記者：王佳可 盧松