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校友風(fēng)采

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春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲——訪(fǎng)談陳作棉[1987級(jí)]

來(lái)源:    發(fā)布時(shí)間:2013-06-07    瀏覽次數(shù):次

個(gè)人簡(jiǎn)歷:

陳作棉,男,浙江溫州人,1987年考入溫州師范學(xué)院政教專(zhuān)業(yè)?,F(xiàn)任溫州中學(xué)教師,政治教研組組長(zhǎng)

人生感言:

閱讀世界,練達(dá)文章。

恩師影響一生

時(shí)間看似像流沙一樣漫長(zhǎng),卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去。大學(xué)就像一首還沒(méi)寫(xiě)完的詩(shī),匆匆開(kāi)始,匆匆告別。

沒(méi)有過(guò)多的陳詞鋪墊,他直接把他的大學(xué)回憶分享給我們。在他的象牙塔里,對(duì)老師的敬意是那么深厚,恩師的影響融入他生命的血液。他說(shuō)道,在母校求學(xué)期間,許多老師讓他印象深刻。他的思緒如琴弦一般跳動(dòng)著,每一次撥動(dòng)都打動(dòng)著我們。他眼中仿佛又透出當(dāng)年的書(shū)生意氣:溫州文化史的主講老師蔡老師的講課讓他感受到這個(gè)城市深刻的人文氣息;任教法學(xué)的張老師妙語(yǔ)連珠,讓課堂妙趣橫生;語(yǔ)文公共課講師胡老師的寫(xiě)作課只能以精彩漂亮來(lái)形容;畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)的青年才俊周老師,侃侃而談,氣勢(shì)十足,更是令他滿(mǎn)心欽佩。時(shí)間恍然已隔20余年,但他記憶猶新,仿佛就在昨日,就連聽(tīng)講時(shí)如癡如醉的感覺(jué)也還是溫?zé)岬摹?

他現(xiàn)任溫州中學(xué)教師,站在教室的一頭,他將自己獨(dú)特的魅力釋放在課堂里,他的學(xué)生也像他當(dāng)年一樣,如癡如醉。面對(duì)我們的采訪(fǎng),他的談話(huà)娓娓道來(lái),流暢自如。但我們驚奇地獲知,現(xiàn)在這位口齒伶俐的教師卻曾經(jīng)是個(gè)被口吃困擾的學(xué)生。連話(huà)都說(shuō)不好,何談傳道授業(yè)?可以想象他要克服的障礙有多么大。幸運(yùn)的是,他當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師金勇老師在發(fā)現(xiàn)他口吃嚴(yán)重的問(wèn)題后,主動(dòng)幫助并陪伴他訓(xùn)練。他說(shuō)道,金老師對(duì)他的幫助使他擺脫了口吃的困擾,可以流暢自如地和他人交流,他的思想可以源源不斷地通過(guò)語(yǔ)言傳達(dá),這是對(duì)他一生的恩賜。另外他還感激當(dāng)時(shí)的班主任,像學(xué)長(zhǎng)又像朋友一樣的班主任和同學(xué)們一起營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍,這讓他的大學(xué)生活更加溫馨美滿(mǎn)。

教育是一門(mén)科學(xué),教師更是人類(lèi)靈魂的工程師。一代一代的教師秉承著自己恩師的教誨,影響了一個(gè)又一個(gè)學(xué)子,這便是傳承。他已經(jīng)挑起了傳承的重?fù)?dān)。

成功的蛻變,最美的飛翔

從一名出色的學(xué)生到一名優(yōu)秀的教師,如蝴蝶一般破繭而出,蛻變之后,才能自由飛翔。

站在教師這一崗位上,他更加勤勤懇懇,一絲不茍。他上的每節(jié)課都經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢,對(duì)教材的每一句話(huà)、每一個(gè)停頓都了然于心。他的認(rèn)真讓他在教學(xué)之路上一路策馬奔騰,取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。1999年他任教于蒼南一中,獲得了浙江省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的第一名,2003年調(diào)到溫州中學(xué)任教。人生從不會(huì)止步不前,他一路不倦地攀升,2010年更是榮獲了浙江省特級(jí)教師的稱(chēng)號(hào)。他總結(jié)道:每個(gè)人都應(yīng)建立自己的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。于他自身而言,他簡(jiǎn)單純粹的為人方式讓自己不必流轉(zhuǎn)于過(guò)多的應(yīng)酬,這也讓他能全心全意投入到教研工作中。其次,他重視培養(yǎng)自己一種閱讀社會(huì)人生的能力,這會(huì)幫助他把握社會(huì)事物的本質(zhì)。當(dāng)然熱愛(ài)和執(zhí)著自己所從事的事業(yè)更是他人生中必不可少的。

談及他工作歷程中曾遇到的困難時(shí),他自信地笑著:他在各類(lèi)比賽中從未得過(guò)第二。這十余年,他用熱愛(ài)、執(zhí)著、堅(jiān)持,描繪著作為教師的一段精彩人生。他的品格與精神用兩個(gè)字就是——燃燒,不停地燃燒。

用理想譜寫(xiě)人生

“做老師不會(huì)發(fā)橫財(cái),不熱愛(ài)很難堅(jiān)持?!彼劦阶鳛榻處煹幕舅刭|(zhì)就是應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)。當(dāng)然,作為老師就應(yīng)該具備必要的語(yǔ)言、演講、寫(xiě)作等的基本教師技能。同時(shí)情商和智商也是同等重要的,這就強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)職場(chǎng)人際關(guān)系的重要性。在談到對(duì)母校溫大當(dāng)前課程設(shè)置的建議時(shí),他覺(jué)得大一應(yīng)該設(shè)置興趣課程讓學(xué)生培養(yǎng)足夠的興趣,這樣才能建立起對(duì)本專(zhuān)業(yè)的激情;而大二應(yīng)該設(shè)置素養(yǎng)課程來(lái)充分地培養(yǎng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);大三應(yīng)設(shè)置實(shí)踐課程與社會(huì)接軌;大四應(yīng)該設(shè)置職業(yè)課程,以防大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)驚慌失措。他覺(jué)得溫大在實(shí)踐課程和素養(yǎng)課程方面已經(jīng)做得很好,可大一、大四的課程安排的合理性有待提高。

對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生,可以說(shuō)是風(fēng)華正茂,滿(mǎn)腔熱血,面對(duì)就業(yè)既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)。他的看法是:優(yōu)勢(shì)在于年輕人精力充沛、激情洋溢,青春的心可以不停地搏擊,有著看似用不完的生氣。較好的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平也為他們就業(yè)建立了一個(gè)良好的保障。但同時(shí)他們?nèi)狈?duì)國(guó)情的了解與認(rèn)識(shí),年輕的心在涌動(dòng)時(shí)也過(guò)于心浮氣躁,以至于大多畢業(yè)生缺乏恒心和毅力。因此,他期望在校的大學(xué)生能靜下心來(lái)多讀幾本書(shū),書(shū)是逆境中的慰藉,是人文精神的巢穴、生命的禪堂。還有師生們都要重視技能的培養(yǎng),因?yàn)榧寄苁墙窈筮m應(yīng)職場(chǎng)的基本素質(zhì)。他還真誠(chéng)地呼吁:大學(xué)生更應(yīng)該懷有為祖國(guó)、為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。他的話(huà)無(wú)不透著對(duì)溫大學(xué)子的殷殷期望,以及他對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任。

后記:

因?yàn)闊釔?ài),所以堅(jiān)持,他以執(zhí)著和毅力成功地將人生之路走得又遠(yuǎn)又長(zhǎng),他也希望更多的大學(xué)生們能找到適合自己的人生之路。

學(xué)生記者:章文 朱琪琪

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